1、词类活用。在古代汉语中，词类一般是比较稳定的，但是有些词在特殊情况下会改变它的词性，起了另一类词的作用。这种特殊的语言现象叫“词类活用”。(古语名词)。
2、假舟楫者，非能水也，而绝江河(横渡)《劝学》
3、冰泉冷涩弦疑绝，疑绝不通声暂歇(《琵琶行(并序)》)
4、妃 拼音：fēi 意思：本意是中国古代皇族太子、王、侯的正室。后来延伸泛指皇帝侧室。 引证解释：“妃，匹也。”——东汉许慎《说文》 译文：妃，配偶的意思。
5、昔者先君灵王好小要，楚士约实。《战国策齐人有冯谖》
6、永州之野产异蛇，黑质而白章(底子；质地)《捕蛇者说》
7、例(2)屠乃奔倚其下，弛担持刀。弛，形容词作动词，放下。
8、与“则”的用法相同，相当于“那就”的意思。(且壮士不死即已，死即举大名耳)
9、可译为“像……一要样” 例 ①逆夷各狐凭鼠伏，潜避两炮台中。
10、正确解释多义词在不同语境中的意思义。在文言文中，一词多义的情况很多，同一个词，在这个句子里是一个意义，在那个句子里又是另一个意义。阅读文言文要特别重视并掌握这类多义词的情况，这是培养文言文阅读能力的重要基础。怎样确定它们在句子中的意义，要根据上下文和文章内容来考虑。如“温故而知新”，“故”的意思是旧的，“桓侯故使人问之”，“故”意思是特意。在学习时，还应对一词多义现象及时总结、归纳，并牢记例句。
11、要在安国家，利人民(要点、关键)《盐铁论》
12、这种现象在现代汉语里已基本消失，是文言文词类活用现 象之一。
13、译文：然而心力、视力、耳力都用尽了，结果还是一点蟋蟀的踪迹响声都没有。
14、疑问代词:用来提出问题。(如"谁"" 什么"" 哪""哪儿""哪里 ")
15、②拜访。临邛令谬为恭敬，日往朝相如。(《史记》)
16、Zhāo(1)名词。早晨。朝发白帝，暮到江陵。(《三峡》)
17、(按法律应判为流放) 表示动作行为的方位(处所)、方式，时间 例 ①夫以秦王之威，而相如廷叱之。
18、(10)连>和，与。《陈情表》：“臣之辛苦，非独蜀之人士～二州牧伯所见明知。”文言实词及的用法2文言文实词复习：朝的用法
19、②修治。即除魏阉废祠之址以葬之。(《五人墓碑记》)
20、 三皇五帝。传说是中国夏代以前的帝王，在战国至汉代文献中有很多说法。常见的说法是：三皇指燧人、伏羲、神农，五帝为黄帝、颛顼、帝喾、尧、舜。
21、①去掉，除去。兴利除弊。(《答司马谏议书》)
22、然地亦穷险，唯京师要其道(约束、控制)《史记货殖列传》
23、连词：关联词语(如"因为……所以""不但……而且""虽然……但是"。)和连词(如"和""及""或者""或""又""既"。)
24、反切：是用两个字合注一个字的音，称为“某某切”或“某某反”(唐前)，上字取声母。下字取韵母合声调，合称被注字的音。如“毛”，“莫袍切”。《康熙字典》用此法。
25、译文：增加或删节那些重要的.语句，奉命执行的人没有谁能分辨真假。
26、例 ①夫五人之死，去今之墓而葬焉(筑墓，建墓) ②不耕而食，不蚕而衣。
27、译文：借助舟船的人，并不是能游水，却可以横渡江河。
28、(5)动词>来得及。《荆轲刺秦王》：“方急时，不～召下兵。”(又)名>指充足的应付时间。《论积贮疏》：“乃骇而图之，岂将有～乎-”
29、例：“我想和你聊天”的古文是“吾欲与汝谈。”
30、语气词：分为陈诉("的""了""吧")、疑问("吗""么""呢")、祈使("吧""了""啊";)、感叹语气("啊""呀")。
31、要之，治平之久，天地不能不生人(总括、概括)《治平篇》
32、知者，不危众以举事；仁者，不违义以要功。《后汉书·窦融列传》
33、介词：介词总是同其他的词组合在一起，构成介词短语，做定语、状语和补语。如"把""从""向""朝""为""为了""往""于""比""被""在""对""以""通过""随着""作为"。
34、谈(tán)指所说的话，言论 (what is said or talked about)。
35、译文：于是为长安君准备了上百辆车子，到齐国作人质。
36、动词："是""有"也是动词，跟动词的用法一样，"是"也称为判断动词。(这点比较容易的，很容易掌握)
37、有复言令长安君为质者(人质或抵押)《触龙说赵太后》
38、以上的词类中还有些比较不常见的词，比如，名词中还有一种叫做“方位名词”。
39、张良出，要项伯(同“邀”，邀请)《鸿门宴》
40、朝cháo(1)动词。①诸侯在春天拜见天子，或臣属在早晨拜见国君。引申为朝见。
41、译文：回响在空旷的山谷中，很长时间才消失。
42、如：奇谈(令人奇怪的言论)；言谈(谈话的内容和态度)；谈交(言谈之交)；谈功(言谈的功夫)
43、识别通假字，掌握其本字、读音和意义。古今通假现象是一个很复杂的问题，对于我们来说，一要掌握通假现象的原则，即通假字和本字读音必须相同或相近，如“便要还家，设酒杀鸡作食”中“要”通“邀”，读作“yāo”;二要靠平时积累，牢记所学课文中注释所指出的通假字。注意，如果通假字与本字读音不同，应读本字的现代读音。如“火齐之所及也”中“齐”通“剂”，应读“jì”。
44、(2)量词。天，日。虽与之天下，不能一朝居也。(《孟子·告子下》)文言实词及的用法靠近，接近。(匪来贸丝，来即我谋)
45、 朱熹。南宋思想家、教育家。朱熹是理学形成的关键人物，其学主要承自程颐，而于周敦颐、张载、邵雍等人亦多有所吸收，基本上做到了集宋学诸家诸派之大成，形成了一套完整而系统的思想体系。因其以“理”为哲学核心，故有理学之名，亦称程朱理学。
46、指示代词:用来区别人或事物(如"这"“那 ”)
47、辨析词的古今义，古今异义的词语是学习文言文的重点之一。一要注意古今词义的差别，积累课内所学课文中的古今异义词，如“太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北;”中“河”专指“黄河”;而现在已是一个普通名词，成为河流的通名。再如：“扁鹊望桓侯而还走”中“走”是“跑”的意思;现代汉语中的含义是“行走”。二要注意不要把连在一起的两个文言单音词误认为现代汉语的双音合成词。如“中间力拉崩倒之声”中“中间”是两个词，意思是“里面夹杂着”。