1、时光一过20载，让我们紧紧相拥，倾诉离别的愁绪，感动在今时，回忆在明朝。
2、有些熟语从意义上看似乎符合句意，但从逻辑推理角度推敲则存在问题。如，
3、Ⅱ.用括号内所给单词的适当形式填空。(5分)
4、我等花甲之年的学友，同窗九年至高中毕业。一夲毛主席语录读完五年制小学;初、高各二年制，发课夲，无课程。学校请用的老师均是地方土皇帝的子弟空腹无才也教不了，再加之上方文教部门学制要缩短，停课闹革命的要求，这期间学生的主要课程是学工、学农、学军、批判资产阶级;工厂捅炉，农田挥耙，靶场练兵，写大字报
5、Ⅳ.听短文，选择正确答案。短文读两遍。(5分)
6、为什么标题想取魔兽游戏的名字，也就是“燃烧的远征”呢？是因为我认为英语学习，是个长期的过程。这部分其实不是给备考年的同学们准备的，而是更想告诉大甚至大一的同学们。如果你自觉英语底子薄，欠缺一些基础，那么你的准备工作，不是从大三开始，不是从考研前半年开始，而是“从当下就开始”。(八个字同学聚会短语)。
7、扶摇直上：扶摇，急剧盘旋而上的暴风。形容地位、名声、价值等迅速往上升。
8、只有经历了春天，才能领略到百花的芳香，只有体验过同窗的情谊，才能懂得生活的美妙。我们欢聚一堂，抚今追昔，我们举杯同庆，放歌舒怀。为同学之情地久天长，我们无悔!
9、只要你想想一个人一生中有多少事务是不能仅靠自己去做的，就可以知道友谊有多少益处了。
10、须知：分号所表示的停顿或分隔的层次小于句号。
11、(点睛)诗歌类选择题主要集中对诗意、诗的思想主旨、诗的语言、技巧、结构等内容的考核，，考核的方式基本有两种，一种是根据诗歌的内容进行分析，概括，另一种是对诗歌特色和手法的赏析，分析诗歌意思要读懂文章，主要是内容、主旨、情感表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中在诗歌表达技巧上，主要考核内容主旨表达、情感抒发、诗句作用等。赏析时首先要读懂诗，然后根据选项进行分析。选择题往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。(八个字同学聚会短语)。
12、知识导学学案(☞可直接网上观看，☞也可打印下来，课前预习，了解本节重、难、疑、考点，中高考必考题型及近3年考过的题型。可利用其预习、复习，打印到校完善课堂笔记，☞让北京四中网校融入你的学习每一天，有效完善及补充在校课堂)
13、要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。
14、B．心理思想的研究源远流长，早在我国战国时代《内经》一书中，就有了心理因素在人体疾病的发生、诊断和预防中起着重要作用的系统总结。
15、《网里网外的世界》这一充满思辨的命题，与今年高考作文“车来车往……”“车”的世界有相近之处。但这一命题却是初中的，它既贴近初中学生的生活，又能引起他们无尽的联想。由“网”想开去，最容易想到的是“互联网”，“游戏、交友、学习……”这一虚拟世界的生活初中生非常熟悉。再往深处想还有“法网”、“情网”、“关系网”等。考生如果想写记叙文，可选择与“网”有关的生活片断加以描述，从而表达自己对这种生活感悟;如果想写议论文，则要鲜明地提出自己对“网”这种生活的观点，然后摆事实、讲道理加以论证。可以看出，命题着意引导学生把目光从封闭的课堂投向广阔的社会，引导他们多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，引导他们学会思考，准确地表达自己对生活、社会、人生的独特感受和真切体验。
16、婚姻是一所大学，那些明白自己想要什么的，是学士;懂得对方想要的，是硕士;那些能把日子过得如春日出游一般愉快，不给自己留下遗憾，也不给对方制造遗憾的，是博士了;要想从这所学校毕业，需要一分天资，两分勤奋，十分智慧。
17、遗憾的是，我后面飘了，没有坚持每天写句子，而是周末写一整篇，等于“一曝十寒”。后期到11月我又病倒了，耽误了练习。所以我去年大作文翻车了，如不是这样，我英语是有把握冲80+的。
18、时光荏冉，岁月如歌，回首同学生涯，我们不仅收获了学业，更收获了友谊!回顾那青春燃烧的岁月，是那么的美好、那么的亲切!同桌的笑声记忆犹新，老师的教诲至今难忘!回首风风雨雨，有太多的感言，有太多的追忆。如今的我们，已为人夫，为人妻，为人父，为人母。步入社会，成家立业后，才知道青春的可贵。
19、生命是一个奇迹，缘份是一场意外，幸福是一种期待，欢乐是一种心态，相思是一种无奈，结识你这个知心朋友，是上天对我的厚爱！
20、有一群傻的逼一样的死d，是有多么的傻的逼幸福。
21、W:Yes,Ido.Ipreferlivinginthecountrysidetolivinginthecity.
22、忙时井然，闲时自然；顺多偶然，逆多必然；得之坦然，失之怡然；捧则淡然，贬则泰然悟通八然”，此生悠然
23、昔年八月十五夜，曲江池畔杏园边今年八月十五夜，湓浦沙头水馆前西北望乡何处是，东南见月几回圆昨风一吹无人会，今夜清光似往年
24、Ⅳ.阅读理解。(30分)(A、B两篇每小题1分，C、D两篇每小题2分)
25、作文题目讲究立意，是“别人的舞台”，也是“我的舞台”；以为“不是舞台”，实际上“也是舞台”……给学生提供想象的空间，极能看出学生的素养和能力。既能调动学生的非智力因素，又能有所创新，从而生成学生的独特见解。
26、( )A.Iagreewithyou.
27、 他的议论，不是有统系的;他遇到什么事便谈什么，加以批评。但无论谈什么事，他的批评总结束在"中国人是无望的，我刚说的这件事又是个好证据"。说完，他自动的斟上一碗茶，一气喝完;闭上眼，不再说了，显出:"不必辩论，中国人是无望的。无论怎说!"
28、 C.protectingD.protected
29、While为代表，如果你做过完型就知道转折词这玩意儿有多重要。空格前后的叙述在逻辑上是什么关系，是并列、转折还是说明解释？搞清楚这个，完型会轻松很多。
30、相信我，这都算送分题了，但还是会有很多同学会觉得：卧槽，哪儿说了？、卧槽，为啥选这个？。事实上他们读的时候就浑然不觉，看选项的时候又对隐含的逻辑不敏感。或者对aimat和devoteoneselfin类似意思的替换不熟悉。则很有可能自己做的时候一头雾水，看了答案恍然大悟，接着做题又一头雾水。
31、(B)从下面方框中选择适当的选项补全对话，其中有两项是多余的。
32、B考查时态。从第一句可以判断是过去范畴的时态，从第二句的atthattime可以判断是过去进行时，其构成形式是was/were+doing,故选B。
33、朋友是什么：朋友是欢乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的愉悦;朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。朋友是成功道路上的一位良师，热情地将你引向阳光的地带。朋友是失败苦闷中的一盏明灯，默默地为你驱赶心灵的阴霾。
34、爱的老师，作为你们的学生，得到你们的谆谆教诲，终生受益，我们感到无比的骄傲!亲爱的同学，作为学子同窗共读，留存真挚无私的友情，我们倍感珍惜!
35、岁月虽远，但情正浓，让我们把握和珍惜这次难得的相聚，重叙往日的友情，倾诉生活的苦乐，互道别后的思念，尽享重逢的喜悦。
36、 提示显变化，立意有玄机。研读三年的作文题前的提示语，我们发现，虽然提示语都是用排比句表述，但所表达的重点和指向的内涵却是各有不同的：2015年《从未走远》的提示语，以人、物、情、理为表述主体，引导学生体验身边的幸福，获得个性化的感悟；2016年《有那么一抹色彩》的提示语，则以“色彩”为表述主体，引导学生通过对与色彩相关景物人事的叙写，去欣赏美丽的自然，体验诗意的人生，感受历史的气息，领悟生活的哲思。两则提示语中，每个分句的主语均是单一对象，指向明确。而今年“给予”一题的提示语，排比句的每一个分句，主语均为两个四字短语，以比较形式呈现，信息含量更大，更能体现景物、事理的多元性、丰富性。同时，提示语结尾“我们在获得给予中一路走来，我们又将拿什么给予别人？”以问句呈现，体现哲思色彩，引发学生思考获得与付出的辩证关系，对学生作文立意的深刻性、思辨性有较为明确的引导和要求。
37、可事实上，你会犯错误的原因是，你单词、长难句的耐受度不够，容易疲劳，继而无法细心、全面地思考。
38、A．这两位老人真让人头痛，他们一见面就争吵，总是“公说公有理，婆说婆有理”(各执己见)，谁都劝不了。
39、每个熟语都有其适用的范围和对象，如果在使用时不分对象，就会张冠李戴，出现错误。如，
40、包围圈越来越小了，这群罪大恶极的歹徒已成为了瓮中捉鳖。(“瓮中捉鳖”，是个动词短语，误做了“成了”的宾语，应改为“瓮中之鳖”)
41、其实，聚会无非就是见见老同学，老朋友，聊聊当年与现在。差不多每年都去，可是，感觉已经没有什么话题了，每年都是说那些，每次聚会都是那几种形式。
42、C.有助于提高我国天气系统上游地区的监测能力，并为“一带一路”沿线国家提供天气预报、防灾减灾等监测服务。
43、所谓同学聚会，即是把无话可说的人以一个正当的理由聚在一起。一起发呆、无聊
44、 作文题“无情岁月有味诗”以30年后的同学聚会为情境，以想象为要求，以发言稿为形式，要求学生表达自己对生活中人与事的诗意思考。这道题其实是从课本中“写作实践”题演化而来的，一方面教材中想象写作的要求较为多见，情境写作的题目也不时出现，诸如《二十年后的一天》等题，学生早已训练有素；另一方面，《岁月如歌》等综合性学习也对学生完成这道考题有帮助。发言稿的形式更不在话下，九年级上册第五单元写作训练中就要求学生写一篇发言稿，除此之外，有些课文后面也有写发言稿的小练习题。
45、Ⅱ.听句子，选择正确答语。每个句子读一遍。
46、多和老师交流自己的想法，有时候你看不清的东西，他们能看的清，毕竟他们是过来人了。
47、并列词语之间带有“啊”“呀”“啦”等语气助词时，并列成分之间用逗号，不用顿号。