1、试讲:信息以文件的形式存储，文件的分层，分类存放
2、在日新月异的现代社会，你怎么看待“箪食瓢饮”？
3、所以，我们今天就好好学一些我们中国最伟大的思想家、教育家——孔子，所说的话，看看他是怎么教育他的弟子的。下面，大家跟着我来朗读，同时把自己不会的字词画下来，边读边思考：到底论文中《论语》十则都讲了些什么呢?
4、写作素材第十八期(2月18日)——名著推荐20-25)
5、③子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”
6、子曰:"温故而知新,可以为师矣."而：表示顺承。
7、《说文》：“莫，日且冥也”。即傍晚日落之时。
8、“开门见山”式导入语例：(于永正老师教学《我的伯父鲁迅先生》的课堂实录)今天，我们一起学习一篇新课文——《我的伯父鲁迅先生》，大家一起跟着老师写课题。注意：“鲁”字当中这一横要长；“迅”字要注意笔顺，捺要写出变化，一波三折。
9、初中文言文教学论文《怎样学习和掌握文言虚词
10、鱼，所欲也；熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。《鱼我所欲也》孟子
11、《Cartoon》用视频导入并全英授课，有相对应的板书
12、一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死；呼尔而与之，行道之人弗受，蹴尔而与之，乞人不屑也。《鱼我所欲也》孟子
13、中小学电子课本观看、下载地址链接(复制粘贴)：
14、 杜牧《赤壁赋》要求:指导学生朗读课文，注意读准字音、停顿和感情设计的问题要引导学生感悟作者感情
15、而在记事作文需要虚词时，往往采用“依声托事”的办法，假借实词中已有的同音字来记录虚词。因此，虚词所用的字几乎全是(注)假借字。
16、教师要求学生，自己理解了的，讲给同学、老师听听。不理解的，四人小组讨论讨论。实在不懂，请教老师。
17、子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”(《为政》)
18、无不歇也？I，通“啜”，给人水喝。衣水犀之甲者亿有三千有，通“又”，用于整数与零数之间。
19、教师：投影归纳以下几点：春秋战国时期是社会大变革时代，奴隶社会日益崩溃，封建社会逐步确立。
20、个人感觉，在以后的日子中要定期做一些“病句练习”锻炼语感还有解题能力，一个星期最好不少于20题(选择题)。在文言文的课程上可以多灌输一些语法的成分在里面。这样不仅对语法薄弱的学生有帮助，对全班学生在高中的语文学习中也有很大帮助。
21、大家猜一下：把一块铁放在门口，那么铁就会生锈;那如果把一块金子放在门口，金子会发生什么变化呢?(答案是：被偷走!)这是一个笑话，但通过这个笑话我们也能看出：铁放久了不用，甚至任凭它风吹日晒，后果将会怎样呢?没错，只能生锈，没用了。有一句老话说：“刀不磨不生锈，人不学会落后。”呵呵，当然，现在我们有不锈钢刀啦。不过，这老话也有它的道理，什么道理?——大脑就像刀一样，不开动脑筋，就会生锈呀。爱迪生只上过三个月的小学，可他为什么能发明那么多东西呢?答案很简单：他积极思考!这是很重要的原因。
22、而：连词。(可译为并且)例：学而时习之。转折。(可译为却)例：人不知而不愠。
23、“丰富多彩的月亮文化 ”综合课程综合课的特点
24、平衡游戏，设置3种玩法，主讲一种，其他2种讲清楚规则
25、例如：陈涉辍耕之①垄上，怅恨久之②。《陈涉世家》曾子之③妻之④市，其子随之⑤而泣。
26、知道就是知道，不知道就是不知道，这就是聪明智慧。”
27、上节课我们解决了课文中的字词，疏通了文意，这节课我们将进一步探究课文内容，探讨《论语》给我们讲述的为人处世的道理。
28、57《史记·屈原列传》司马迁高中语文文言文必背篇目我只有江苏省的(各个省应该差不了太多吧……)
29、曾子(zēng) 传(chuán) 不习乎逾(yú) 罔(wǎng)
30、wangfujingstreetinBeijing
31、 子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎?”子曰：“其恕乎!己所不欲，勿施于人。”(《卫灵公》)
32、拿出本子来，跟于老师写字：新——型——玻——璃。(略)(这种以故事来导入课文既可以一下子抓住学生的心，诱发学生的情境体验，激起学生强烈的学习兴趣，又可以让学生对课文内容有个深刻印象。
33、 《学而》里曾子说：“我每日多次进行自我检查：替人谋划事情是否竭尽自己的心力了呢？同朋友交往是否诚实可信了呢？老师传授的知识是否复习了呢？”
34、怎样学习和掌握文言虚词——教学文言虚词的几点体会古代汉语中的文言虚词数量较少，常见的约二百多个；但是，它在古代诗文中出现频率很高。
35、后来，人们又在下面再加“日”旁写作“暮”。上文例①、例②中的“莫”字用的正是本义，是实词(名词)：“莫春”即“暮春”，春季之末，农历三月。
36、《多项式的概念》(多项式，项，常数项，次数，整式)
37、天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。始皇既没，余威震于殊俗。
38、新课程改革重过程，重体验，重探究，其实质就是关注学生内在的心理需要。而文言虚词教学中，无论是品鉴作用，还是系统归纳、推断用法，学生都被剥夺了参与的权力。
39、明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也，雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉；有不得见者三十六年。
40、第五则：抽生解释、直译。强调学与思的关系和通假字“女”“知”
41、曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”(《学而》)
42、学习要点：详细分析，具体探讨，学习后五则内容。
43、亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。《出师表》诸葛亮
44、(交流)①子曰：“智者乐水，仁者乐山；知者动，仁者静；知者乐，仁者寿。”
45、子曰：“君子求诸己，小人求诸人。”(《卫灵公》)
46、要求：带领学生理解划线词语。吾十有而志于学……中的“逾矩”。知之者不如好之者，好之者不如乐之者。“好”和“乐”。博学而笃志，切问而近思。“切问”。
47、译文：小口袋不能用它装大的东西；短绳子不能用它打深井的水。心胸狭隘的人，是不能包容挫折、容忍失败的，进而也就不能成就较大的事业。
48、第三则：抽生解释、直译后强调“可”“以”及省略的“之”。
49、子曰：“温故而知新，可以为师矣。”(《为政》)