1、九班将举行“走出阴霾，抛开烦恼”的演讲比赛，假如你是参赛选手，活动前将做哪些准备。
2、课堂生动的内涵是学生要动起来，即生动生动，学生要动！
3、即使在最聪明的人身上，本能也一定先于智慧。欢对于人来说，本能有时也许是更为理想的向导。——乔·李洛
4、经典名著是经过时间的筛选，是古今中外文化的精华。读名著，价值是非常高的
5、爱听课，也爱评课；喜说优点，更爱说不足及建议。无论是校内还是校外，无论是小城市还是大都市，无论是村小还是都市名校，听课必评，哪怕更多的是让人难以下台的杂音，但理直气壮，因为我觉得，学术争议无对错，有人争辩不正好。
6、(1)请你为这次纪念活动确定一个主题。主题：同情?欢乐?成长；安徒生童话伴我成长
7、预设：我们的学校有哪些地方好？从不同的方面说说学校的好。(板书：有内容)
8、是我所是，成为能够成为的，是生活的唯一目的。
9、35 破阵子(醉里挑灯看剑) 辛弃疾
10、示例：书是良药，能够帮助人们医治愚昧。书是渡船，能够把我们渡到成功的彼岸。某班同学组织了一次“七嘴八舌说成语”的语文学习活动。此次活动主要采用归类学习
11、各位同学，大家好。欢迎大家参加“成长的烦恼”综合性学习活动。蓦然回首，我们已走过十几度春秋。伴随时光的飞逝，我们的烦恼也与日俱增。不过，这是成长的一个标志，不必俱怕，敞开我们的心扉，把你的烦恼、忧愁告诉大家。再多的烦恼除以也会化解很多，再少的帮助乘以也会受益不少。下面，活动正式开始。
12、世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢?
13、判断正误。正确的画“√”,错误的画“✕”。(4分)
14、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非、善恶、美丑。
15、 一个人如若看见别人需要，还等着别人的请求，显而易见不是诚心的援助。——但丁
16、6 咏柳(碧玉妆成一树高) 贺知章
17、课堂中，教师如何营造学生安全的课堂心境，让学生敢于大胆发表自己的看法、敢于积极参与，直接决定着课堂效益的高低。
18、开课：激发情智——以新奇入境、以质疑激趣、以情境诱情；
19、小结：刚才我们从很多方面来介绍我们的学校，思考时有内容、有选择，说出来感觉有条理，做到这些要求，我们的即兴发言就成功了。
20、伟大的理想惟有经过忘我的斗争和牺牲才能实现。——乔万尼奥里
21、我们如果没有理想，我们的头脑将陷入昏沉；我们如果不从事劳动，我们的理想又怎样实现？——陈毅
22、写字评价要考察学生对于要求“会写”的字的掌握情况，重视书写的正确、端正、整洁，在此基础上，逐步要求书写流利，第一学段要关注学生写好基本笔画、基本结构和基本字，第第三学段还要关注学生的毛笔书写，第四学段还要关注学生基本行楷字的书写和对名家书法作品的临摹。义务教育的各个学段的写字评价都要关注学生写字的姿势与习惯，引导学生提高书写质量。
23、《金色的鱼钩》中的老班长是一个忠于革命、舍己为人的感人形象。 ( )
24、你们朝着伟大的目标前进的理想，将是使你们勇敢地走进生活中去的鼓舞力量。
25、2)、请你抓住成语的特点，再给成语归归类，看看还有哪些分类，并举例说明。
26、小学语文教学要树立大语文观：大处着眼，小处着手！
27、人生应该树立目标，否则你的精力会白白浪费。——波得斯
28、从短文中描写“他”语言、动作、神态的语句中,可以体会到“他”是一个乐于助人、不怕牺牲、忠于革命的人。
29、人的理想志向往往和他的能力成正比。——约翰逊
30、教育工作者的三字经：道！德！经！道者，基本规律也，也即基本理念；德者，师德也；经者，经典～经历～经验！
31、教师语言的幽默是学生喜欢上课最主要的原因之一。语文教师在教学中要注意运用激趣的艺术：幽默的语言、激情的语言、多变的手段、悬念的巧设、音乐的辅助、直观的演示、表演的巧用、游戏的渗透……还要注意激趣的方法：(1)开端引趣(2)引导学生参与竞争(3)刻意求新(4)联系生活实际。
32、孩子，我希望你自始至终都是一个理想主义者。你可以是农民，可以是工程师，可以是演员，可以是流浪汉，但你必须是个理想主义者！
33、理想与现实之间，动机与行为之间，总有一道阴影。——爱略特
34、(1)少年也识愁滋味(2)名人烦恼知多少(3)消除烦恼的方法和诀窍
35、导课时的法则定律：课标理念的领悟，年段目标的明确，教材解读的深邃，课时目标的拟定，学习程序的优化，学生主体的彰显……无不催人不断学习、不断深思。
36、从自由评课到“2+2”评课，再到我提议的角色评课，试图改变只说优点怕涉缺点的陋习，期待激发每个人的内在动力。从听评枝节问题到听后能立即重构，看课能力不断提升，因为，导师告诉我，听课要从教者的程序中跳出来，方能重构！否者，高度不够。
37、这句诗选自《竹石》，竹子被赋予了人的顽强、不随波逐流的高尚品格。
38、
39、生活的理想，就是为了理想的生活。——张闻天
40、最广义上的我，就是说，凡是说过“我”或者感觉到“我”的每一个有意识的心灵——总是按照自然界的定律在控制着“原子运动”的人，如果有这样的人的话。
41、学生是学习的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护儿童的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神，关注个体差异和不同的学习需求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。