1、文人盆景作为艺术创作，与其根植的文化土壤是分不开的，这就是艺术作品的民族性。作品也会因为作者的文化则重不同而各具表现形式，形成独特的个人风格。像儒家文化推崇的中和端庄，与时具进的积极入世思想；道家追求的清心无为，乘物并游的境界；释家崇尚无欲无求，空灵静寂的自在空间，这些主流文化在文人盆景作品中都有体现。
2、她看得津津有味，直到外婆来催她上床的时候，才勉强地把手中的书放下。
3、人的一生会遭遇各种各样的是，其中有令人难以置信的事，也有不讲道理的事，但都必须予以克服，这就是生活。
4、 下面请欣赏管弦乐《中山颂》。演奏：中国交响乐团交响乐队及合唱队，指挥：胡炳旭。
5、最后，借用彭校对数学组节目的评价，学的半径决定教的长度，我想说，其实教与学最大的奥秘就在于，教师的用心。感谢领导们对我们节目的肯定，数学组将继续努力的，谢谢！(津津乐道用情景表现出来)。
6、祖父在监狱里，父亲去世。鲁迅是家里的长子，只好带着兄弟还有母亲一起到乡下避难，被人说成是“讨饭”，这给鲁迅心理的打击异常巨大。回来后又受到同族当中长辈的欺压，叔叔祖辈欺负他们，认为他们这一房中做主的鲁迅是个小孩，分配时不公平，鲁迅不肯签字，他们就强迫他签字画押，这也给鲁迅内心留下非常大的伤害。鲁迅心里想：以前都对我笑脸相迎，疼爱我的叔叔伯伯们，这个时候用成人的力量逼着小小的我签字画押，这是多么让人心酸。
7、对一个十岁的孩子来说他的阅读知识似乎难以置信。
8、 肝胆相照——请看下面句子：“假如我们的作家肯肝胆相照地和人民打成一片，那么一定会写好的作品。”“肝胆相照”，词典解释为：肝胆，比喻真诚的心意。指对人忠诚，以真心相见。无疑，用在这里是符合语境的。但它只能做谓语或定语，可以说“我有一个肝胆相照的朋友”、“作家要和人民肝胆相照”，但不能做状语说“作家肯肝胆相照地和人民打成一片”。 妄自菲薄——请看下面的句子：“我们不应妄自菲薄自己的成绩，也不应轻易满足自己的成就。”“妄自菲薄”，词典解释为：妄，胡乱；菲薄，小乍、轻视。指毫无根据地看轻自己或自轻自贱。无疑，此成语用在这里也是符合语境的，但它属于不及物性的自动词，不能带宾语。说“我们不应妄自菲薄”可以，说“我们不应妄自菲薄自己的成绩”就不符合语言习惯了。
9、 以上都是以眼写境的极妙表演，可谓各种各样，举不胜举。他们在成功的背后，不知付出多少辛劳，才打开了一扇扇的“心灵之窗”，诚如宋代王安石所言“看似平常最奇崛，成如容易却艰辛。”由此可见，要想作为“以一目尽传精神”的表演艺术家，就必须重视和加强眼睛的训练。
10、在本次活动中，老师们的阅读展示各具创意，洋溢着浓浓的书香，节目有创意、有诗意；有感动、有感谢；有惊喜、有精彩。
11、等量齐观(限于否定句)、同日而语(限于否定句)、相提并论(限于否定句)、等闲视之(限于否定句)、无时无刻(限于否定句)、妄自菲薄(限于否定句)、一概而论(限于否定句)、万应灵丹(限于否定句)等。
12、虽然“牵手书香，拥抱新年”团拜活动，早已经完美落幕，但是活动的精彩仍然在继续，因为我们在活动中收获感悟，不断提升。
13、差强人意:差,稍微,大体上还能使人满意。“差”与“基本上”重复。
14、从那以后，白话文运动轰轰烈烈地开始了，当时的北京大学就是白话文运动的先锋地。北京大学的胡适就坚决拥护白话文。(津津乐道用情景表现出来)。
15、井建坤老师的说课精彩之处主要有两点：一是说课的各环节清晰明了而且很完整，说明了各环节理论依据。同时该教师还结合了本班的学生实际情况分析了学情，使本节说课更具科学性和实用性。整节课由易到难，由浅入深，循序渐进，同时又充满乐趣。二是对教学方法的渗透非常深入和具体。从教学原则到教法应用，都解释得非常细致。让听者能感受到教师的用心以及本节课教学的科学性。
16、 从整体思路出台到最后的呈现，我一次又一次深切地感受到了语文组强大的实力！书法、琴艺、朗读、创作，每一项技能都是一等一的！刘韶峰老师原创的《同走行知路》文采斐然，能够很好地表达我们读完《陶行知文集》后的所思所感；袁晓叶老师写的“知行合一”，遒劲有力，颇有功底；陈丽莎老师的古琴悠扬典雅，让人沉醉；侯赛男老师的旁白、全体成员的朗诵声情并茂，气势昂扬！多才多艺的成员一起合作才有了精彩纷呈的表演，特别好！
17、无恶不作、不共戴天、惨绝人寰、恪守不渝、高山仰止、幡然悔悟、风声鹤唳、风雨飘摇、休养生息、江河日下、轰轰烈烈等。
18、 从作品方面划分，大致分四种：雅赏俗不赏、俗赏雅不赏、雅俗都不赏、雅俗共赏。第一类雅赏俗不赏，不乏有好作品，如鲁迅先生的部分作品，为了防范国民d的审查和白色恐怖，就必须隐晦。这些作品老百姓未必能看懂、能理解，但堪称经典。第二类俗赏雅不赏，也不乏好作品，如美丽其格的歌曲《草原上升起不落的太阳》，作曲老师只给了60分，而第二年这首歌曲就响彻大江南北。第三类雅俗都不赏，既然都不欣赏，肯定没有好东西。第四类雅俗共赏，这是艺术的最高境界，应该是作曲家们共同追求的目标。
19、它结构紧密，一般不能任意变动词序，抽换或增减其中的成分。
20、节目的第二个教学方法，是创造知识记忆链法，将知识系统的板书在黑板上，帮助学生记忆。本来打算一位老师拿一片写着知识点的花瓣，拼成花朵的形状，但是在最后一次彩排的时候，彭校，俊哥给我们提出了修改意见，要把花朵改成圆形的，更加贴近主题。所以彩排结束后，我们就马上修改。但是说起来简单，做起来真的很困难，因为对形状精度的要求很高，随便做的扇形，可能就拼不成一个圆了。数学组老师很有智慧，先剪了一个大圆，然后分成8个部分，标上序号，再分别用其他颜色的卡纸代替，所以展示出来的圆的知识点的板书非常的漂亮。
21、 浩浩荡荡——在学生的作文里看到：“上课——自习——自习——上课，这两天实在把我们憋坏了；当听老师说派我们小组去打扫卫生，组长很快就准备好了工具，然后带领我们三个浩浩荡荡地开进分担区。”“浩浩荡荡”，本指水势广阔浩大。后来形容规模很大，气势雄壮。例句中“组长”、“我们三个”，一共才四人，虽然非常高兴、喜欢前往，但充其量能有多大规模的气势和阵容？显而易见，也是犯了大词小用的错误。
22、小明已饿得饥不择食，任何食物都吃得津津有味。
23、1917年，胡适、鲁迅、陈独秀等人，开始以北京大学为出发点，开展轰轰烈烈的白话文运动，希望能够借助大家都能看懂的白话文，使先进的民主科学思想在中国广泛传播。鲁迅不再沉默了。
24、“台上一分钟，台下十年功”，谁曾想在这精彩节目的背后凝聚了多少人的努力、多少人智慧的结晶和触动心灵的故事。
25、莘莘学子:莘莘,形容众多。泛指众多的读书人。“莘莘”与“许多”重复。
26、 眼神的艺术，即在于唤起欣赏者的情感反应，它当然也必须合乎人们在生活中的情感的动态常规。演员要想创造出鲜明、生动的人物形象，不仅要准确地找到角色的思想和行动的逻辑，充实其丰富的内心生活，同时，还要找到准确的外部体现。外部体现除了借助于肢体语言之外，更重要的工具是眼睛，加强眼睛的表现力是提高戏曲表演水平的重要方面。
27、直播来了！今日，数万盆友可在此雅集共赏，感受文人眼中的文人树
28、 在《清风亭》里他演张元秀，在“盼子”一折上场时，精力衰竭，眼神收敛，毫无光彩。等到“望子”时，目注通往清风亭的大道，想起张继保就是从这条路上逃走的，一下子全部回忆涌上心头，内心无比刺痛。而在最后，张继保竟把义母逼死而无动于衷，张元秀的眼睛闪出了最后的一道光芒。谭鑫培在手拿二百铜钱，当众控诉张继保的罪行时，眼光完全大亮起来，眼神里充满了痛恨、愤怒的神情，其中丝毫没有乞求和哀伤的意味。一直到碰死为止，谭鑫培强调了张元秀这位被损害的老人性格中倔强的一面。恰如其分的、恰当其时的运用眼神，是使这出戏生动感人的重要原因。
29、客人们津津有味地争看着画片，早已把还在头顶上横行肆威的雷电，全给忘掉了。
30、 陈强在拍摄《红色娘子军》时，常常在一起互相寻找人物关系的眼神。祝希娟所扮演的琼花，那火辣辣的眼神给观众留下了深刻的印象。香港著名影人徐克曾说，他特别喜欢巩俐那种既迷惘又梦幻的浪漫眼神。
31、古代汉语词汇中特有的一种长期相沿用的固定短语，来自于古代经典或著作、历史故事和人们的口头故事。
32、1893年，鲁迅13岁。这一年，他的祖父因为科场案入狱坐牢，科场案就是中国清代处理科举考试现场舞弊的案件。因为祖父涉及科举考试作弊案件，在牢狱待了8年。为了让祖父活下来，他们家每年都要花费很多钱作为礼金，才能使祖父在监狱里少受一点罪，活下来。于是，家道开始衰落。后来，他父亲也病重，家庭生活也从一下子陷入了困顿。父亲的病最后被庸医延误而过早离世。在《朝花夕拾》这本书里，鲁迅写了一篇叫《父亲的药》，文章里说，这个医生叫他去配一味中药，中药的引子竟然是一对蟋蟀，而且必须是原配的蟋蟀。这让鲁迅觉得很荒唐，对中国医生的昏庸痛恨到极致。
33、 他演的《萧何月下追韩信》，当韩信说出自己的姓名时，萧何眼里立刻浮起惊喜交集的光彩，紧紧盯住韩信越看越爱，一种幸得良才的喜悦感洋溢眉宇，萧何求贤若渴的良相襟怀昭然若揭。他用眼神十分考究，每每因不同环境不同人物的不同心态而异，既准确又传神。《乌龙院》“刘唐下书”一折，是宋江与刘唐见面由不相认到相认的戏，周信芳用眼睛说话表演的非常精彩。从“瞠目”：这人是谁?到“疑目”：我怎么认不得了，进而“凝目”：这人到底是谁，继则“歉目”：我怎么会不认识，只是……最后闻听“赤发鬼”三字，徒变为“惊目”：禁声!周信芳双目圆睁，如火似炬直逼刘唐，随着唰的一声抖开折扇将刘唐挡住，以“警目”环顾左右：没有让人听见吧。这段戏几乎没有台词，而周信芳以眼代语，交待的一清二楚，层次分明，真实生动。戏曲理论家阿甲对周信芳在《杀惜》中的宋江“眨一下眼睛”的表演评价极高。
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35、其次，节目的诞生，也少不了集体的智慧。我们组先后在教师阅览室、北大办公室进行了集体讨论，并邀请王亮老师为我们出谋划策。她提议我们以《延禧攻略》情景剧的形式展示教学方法，男老师可以进行反串，增加节目的亮点。我们数学老师给大家的印象，可能属于比较刻板的，所以我们一直很想展示给大家，比较有意思有想法的一面，所以何静老师提出，利用魔术道具，以才艺展示的方式呈现。但是表演的场地比较正式，所以才最后确定了课堂情景剧的形式。
36、出处：汉·王褒《洞箫赋》：“哀悁悁之可怀兮，良醰醰而有味。”
37、(称官名)如“孙讨虏聪明仁惠”,“孙讨虏”即孙权,因他曾被授讨虏将军的官职,故称。《与妻书》:“司马春衫,吾不能学太上之忘情也。”“司马”指白居易,他曾任江州司马。把官名用作人的称谓在古代相当普遍,如称贾谊为贾太傅;东晋大书法家王羲之官至右军将军,至今人们还称其王右军;王维曾任尚书右丞,世称王右丞;杜甫曾任左拾遗,故而被称为杜拾遗,又因任过检校工部员外郎,故又被称为杜工部;刘禹锡曾任太子宾客,被称为刘宾客;柳永曾任屯田员外郎,被称为柳屯田;苏轼曾任端明殿翰林学士,被称为苏学士。
38、许宽老师代表社会组为我校全体教师进行了说课展示，分享了自己的心得体验。许宽老师从知、行、悟三个角度展开说课，立足课标，立足教材，立足学生，确定学习方法，明确学习目标，理顺学习重难点。围绕项目化展开，分为入项、项目实践和项目拓展三个部分，以任务驱动，层层递进，学生在完成任务的同时，达成了学习目标，突破了学习重难点。
39、 《天地的回声》又名《回音壁》，创作于2008年。作品借“回声”表现人们对历史的回忆。由两个合唱队组成，每个合唱队有八个声部，外加一个独唱声部，一共17个声部，有一定的乐队效果。此曲曾获第八届金钟奖唯一金奖。下面请欣赏无伴奏合唱《天地的回声》，作词：刘麟、宋小明，领唱：李晓婷，合唱：中国音乐学院学生合唱队，指挥：杨又青、金野。
40、童年的鲁迅很幸福，但是很快就遭遇了家庭变故，他必须要走出家庭、面对这个冷酷的社会、自力更生。
41、▲徐昊作品《轮回》(老鸦柿，60×46cm)
42、中国文化是极具包容性的文化，因此也是你中有我，我中有你，相互溶通，因此，往往一个人的作品，也会有不同的文化则重，表现形式也就各具形态特点。如潘仲连老师的“刘松年笔意”，就是儒家积极入世思想的最好阐释，作品高昂，奔放，充满蓬勃之气。作品“听”，无疑是儒道文化的结合，既有儒家文化积极的拼搏精神，又有道家视天籁为美的那种逍遥自在的精神体现。而作品“苍松轩翥”，则具有“明月松间照，清泉石上流”的那种空明静寂的禅境。
43、▲徐昊作品《曾受秦封称大夫》(黑松，125×98cm)
44、一衣带水——有个同学为了表明自己遵守纪律、时间观念强，在作文中写道：“星期我一看时间不早了，尽管刚洗过的衬衫一衣带水、没有晾干，可我还是穿上它一口气跑到了学校。”显然，这是因对成语“一衣带水”错误的理解而导致地错误运用(如果说在此句中还勉强能讲得通话，那也绝不是成语意义了)。这个同学把“一衣带水”看作主谓结构，理解成“一件衣服还带着水”；而实际上“一衣带水”是偏正结构：“一”是用来修饰“衣带”和“水”的，成语本身是个不含比喻词的比喻，指像一条衣带那样窄的水，形容很窄水面的间隔。如我们常说“中日是一衣带水的友好邻邦”，用的就是这个意思。
45、忽闻水上琵琶声,主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁,琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见,添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。(20全国Ⅱ卷)弦弦掩抑声声思,似诉平生不得志①。低眉信手续续弹,说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑,初为《霓裳》后《六幺②》。大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。
46、民怨沸腾:人民群众对统治者的愤怒、怨恨到了极点。“民”与“群众”重复。
47、(年号)年号是封建皇帝纪年的名号,由西汉武帝首创,他的第一个年号为“建元”。以后每个朝代的每一个新君即位,必须改变年号,叫改元。明朝以前,封建皇帝每遇军国大事或重大祥瑞灾异,常常作改元。明朝自第一代皇帝朱元璋开始,包括明、清两代,每一个皇帝不论在位时间长短,只用一个年号,如明太祖只用洪武,清高宗只用乾隆。
48、 《清风亭》中张元秀看儿就学时的“俯视慈爱”，望儿归来时的“泪眼模糊”，求儿抚养时的“仰望乞怜”；《刺头审汤》中陆炳思谋对付汤勤时的“凝目沉思”和暗示雪艳时的“注目示意”；《十道本》中奏完每道本时的“侧目而视”；《春秋笔》中张恩瞧见公文时的“瞠目惊心”；《借东风》中诸葛亮趁风起离坛时得意的“回首仰望”。凡此种种眼神，各具特色。
49、 著名电影演员孙道临在《演李四光散记》中说：“人们往往说眼睛是灵魂的窗子，一个人的眼睛，不就是他的生活历史、他的性格特征的一种反映吗?我曾经演过不同的角色，《渡江侦察记》中的李连长，力求其目光炯炯，灵活而有威势；《家》中的高觉新，看人时温和，而又带些小心翼翼……他们的眼睛与李四光那双安详、锐利、深邃的眼睛是完全不同的。”他还说：“有人说，电影是眼睛的艺术。我想话虽夸张了些，但却包含了相当重要的道理的。试想一下卓别林、嘉宝等的表演吧，在回味他们所塑造的人物的性格特征时，你能忘掉他们的眼睛么?”
50、柏树的性格：大师四十余年观摩古柏、制作柏树盆景心得全公开！
51、 拭目以待——此成语1998年全国高考试题考查过，其例句是：“北京大学‘五四剧社’为百年校庆排练的话剧《蔡元培》是否会以全新的风格出现在舞台上，大家拭目以待。”“拭目以待”的语义一是形容期望十分殷切或确信某件事情的出现，二是表示要等着瞧。高考题，就是取第二个义项，是正确的；但多数考生只知其因而必然导致误判。
52、 全曲结构为并列的四部曲式A.B.C.D,引子与尾声相同。在和声上，多用三度叠置，五度叠置九和弦，以及三度叠置与五度叠置相结合的高叠和弦。
53、王波老师说课的内容是《三大改造》一课，他将本节的教学重难点分析得有条有理，教学过程环环相扣，阐述得有条不紊，并对知识进行变迁、拓展，把复杂困难的知识简单具体化，简洁而又高效。
54、 《瀑布》原本想借表现万物复苏、生机勃勃的自然景象，借表现江河、大海、群山、日出的宏大气势，讴歌人与地球、人与宇宙的自然和谐，这和清末民初中国如火如荼的革命形势，和历史巨人孙中山先生那飘忽不定、坚韧不拔、永不言败、轰轰烈烈的坚强性格非常吻合。于是，我就把这段音乐作为主题用到影片《孙中山》里面去了，改名《中山颂》。
55、▲徐昊作品《月明松声稀》(黑松，78×57cm)
56、不虞之誉:意料不到的赞扬。不虞:没有预料。与“没想到”重复。
57、 龚雪作为中国电影代表团的成员访问了美国，在好来坞看了曾获奥斯卡金像奖的女演员梅丽丝·斯特利浦主演的影片《索菲的选择》，激动得好几晚上睡不着觉，一直在想她那双眼睛。咋一看，她觉得这个演员并不起眼，看下去就觉得了不起，她几乎全用眼睛在演戏。在《秋海棠》中龚雪表演上一个很大特点，就是运用不同的眼神来表现罗湘漪和梅宝的性格特征。一个演员同时饰演两个性格反差较大的角色，在电影和戏剧中不乏成功的先例。龚雪饰演的罗湘漪和梅宝，性格反差小，共性多，两个角色都属文静内向、善良温柔型。为了演出她们母女俩相似性格中的不同点，龚雪作了很多努力。梅宝是个纯真而又富有同情心的女孩子；罗湘漪比较深沉，外柔内刚。梅宝的欢乐和痛苦感情都表现在外部，容易一泻千里；罗湘漪的痛苦却埋在心里，她惯于掩饰自己的感情。梅宝的眼睛，看什么都睁得大大的，带着一种好奇的眼光，她的眼睛比较光亮。罗湘漪就不一样，眼睛里有忧郁的东西。电影《大桥下面》秦楠这个角色，其遭遇、处境、心情、个性都决定了她“满腹心事难倾诉，唯见波澜在阿睹”。她在被查问“执照”时的惶恐，移机高门时的宽慰，被高母注视时的拘谨，对长舌妇们的厌恶，听父规劝时的隐忧，和肖云谈话时的感奋，以及在医院隔帘倾听冬冬与志华对话时的激动难抑……龚雪那眉敛睫动睑跳珠闪，无一不是情真意切，恰到好处。唯其真切，因而感人至深。让观众最难忘的，是秦楠清晨悄然告别冬冬时的“回眸之顾”，先是吻别出门，临别依依再行返身，撩开门帘，深情一瞥，而后步入林中，似闻冬冬呼唤，转身穿雾而望，犹豫了片刻，眼睑一动，还是走吧!只不过走了两三步，复又于心不忍，回首伫立，凝目稍息，终于噙泪匆匆而去。真是“剪不断，理还乱”，“别有一番滋味在心头”。通过这“回眸之顾”，就把秦楠那种爱子却又不得不舍子而去的复杂心情，表现的有层次、有分寸、细致入微，而且富有韵味，堪称妙笔。
58、成语有很大一部分是从古代相承沿用下来的，它代表了一个故事或者典故。有些成语本就是一个微型的句子。成语又是一种现成的话，跟习惯用语、谚语相近，但是也略有区别。
59、下面，请听我们东风人来述说节目组《精彩背后的故事》。
60、鲁迅没有因为当时的挫折就放弃用文学唤醒人民的使命。
61、所以，“文人树”不一定是文人盆景，文人盆景就包含了“文人树”这种表现形式。
62、“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”为进一步加强教师队伍建设，提高教师专业素养，夯实教师教学基本功，我校于3月23日开展了教师说课培训交流活动。其中，社会教研组积极参与，在陶莉组长的主持下展开了教师教材说课活动。
63、客人们津津有味地争看着画片，早已把还在头顶上横行肆威的雷电，全给忘掉了。
64、一览无余:看一眼就看得清清楚楚。“览”与“看到”重复。
65、蔚然成风:形容一种事物逐渐发展盛行,形成风气。风,风尚,与“校风”的“风”重复。
66、 下面请欣赏女中音独唱《橘子熟了》。作词：严倩虹，独唱：孔文慧，钢琴伴奏：钱致文。
67、虽然只是平凡的小故事，但在他妙语如珠的讲述下，却也让人听得津津有味。
68、感激涕零:因感激而流泪。形容非常感激。“涕零”与“流下了眼泪”重复。
69、文人盆景除了形式美以外，更重要的是通过气韵的营造透露出一种情感美和意境美，这就是我们津津乐道的诗情画意。王维被称为文人画的鼻祖，苏东坡曾评价说:“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”那是因为他的画情景交融，能令观者感动而心中洋溢起诗情。他的诗往往是一幅美丽的画卷，如他的“山居秋暝”，诗中将空山雨后的秋凉，石上流泉的声音以及浣女归来竹林中的喧笑声，鱼舟穿过荷花的动态，非常和谐地融合在一起，构成了一幅清新秀丽的山水画。而他的诗句“江流天地外，山色有无中”，又是充满了宏观旷达的壮丽画卷。
70、1909年，28岁的鲁迅从日本回到中国，先后在浙江、绍兴等地当生理学和化学老师，以及校长等职务，同时继续小说创作的尝试。
71、文人盆景作为艺术创作，与其根植的文化土壤是分不开的，这就是艺术作品的民族性。作品也会因为作者的文化则重不同而各具表现形式，形成独特的个人风格。像儒家文化推崇的中和端庄，与时具进的积极入世思想；道家追求的清心无为，乘物并游的境界；释家崇尚无欲无求，空灵静寂的自在空间，这些主流文化在文人盆景作品中都有体现。
72、虽然只是一些粗茶淡饭，李先生依然津津有味地吃着。
73、为了让读书更有效，在学期末，学校教研室与工会携手一起举办了以读书分享为主题的“牵手书香，拥抱新年”东风文昌阁小学幸福阅读交流暨春节团拜活动。
74、在节目的准备过程，我们组的老师们都非常积极的参与，苏玲老师负责做PPT，李孟娜老师负责录音，周辉凤老师负责剪辑。最后呈现出来了一个还不错的画面，也得到了大家的肯定。
75、 我对作曲课的期望：作为学生，要少一些恐惧，多一些热爱；少一些技术，多一些激情；少一些计算，多一些灵性；少一些匠气，多一些才气。作为老师，不要轻易否定学生的作品，老师的否定，对稍微脆弱一点的学生来说，无异于他杀。我过去曾经在上课时否定过一个学生的作品，没想到他非常痛苦，甚至产生过自杀的念头，其实他是一个很不错的学生，很用功，很听话，学得也很好。后来他向我检讨并说了此事，对我触动很大，在以后的教学中我时常以此为戒，不再轻易否定学生的作品。好的老师好比是淘金者，要善于在学生不成型，哪怕是看起来很糟糕的作品中沙里淘金，因为只要是学生用心写的，总有闪光点。当学生走投无路的时候，老师不妨动动笔，提示一下，启发一下，开阔开阔学生的思路。有时老师动一下笔，可以使学生茅塞顿开、欢天喜地、欢呼雀跃、兴趣倍增……
76、虽说可能难以置信，但真有一条蛇长着两个头的？是我看见的，百闻不如一见。
77、 中国音乐学院王黎光院长：今天为我们讲座的是中国音乐学院著名的教育家作曲家施万春先生。我们“中国乐派”举办了一系列大师讲座，每位大师都有独特的艺术成就和价值取向。今天请施万春先生的特别意义在哪里呢？我们现在的艺术教育究竟以什么为标准、如何发展的问题，我觉得在施万春先生一生的艺术实践、艺术教育和艺术创作当中都体现出来了，既提出了问题，也解答了问题。
78、(2)《观刈麦》一诗中,最能表现割麦农民极度辛苦而又企盼延长干活时间这种矛盾心理的诗句是:“力尽不知热,但惜夏日长。”
79、▲徐昊作品《清音》(真柏，70×55cm)
80、 主题歌《沿着社会主义大道奔前方》原为男女声对唱，表现了河北人民的粗犷质朴的性格、乐观豪迈的进取精神和走社会主义道路的坚定信心。虽然我是农村长大，但没赶过大车，不了解赶大车的感觉，于是在招待所花园里找了一根树枝当鞭子，边走边甩，找赶大车的感觉，终于写出了这首主题歌。关于演唱者，长影领导推荐长影乐团的歌唱家李世荣和一位女高音歌唱家来演唱，听过之后我觉得他们声音非常好，但不够土，所以我坚持在外面再选选。为了尊重作曲者的意见，摄制组后来在森林警察中选了一位歌手蒋大为，在吉剧团里选了一位吉剧演员韩溪，听后我很满意，这两位歌唱家，特别是蒋大为也因此出了名。因为我这里没有早年蒋大为和韩溪演唱的完整录音，所以今天请大家听的是乐队改编版。
81、我想用三个关键词来概括我们语文组本次演出的表现：精诚团结；不畏严寒；多才多艺。
82、《二十四孝图》是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书，配有图画，主要目的是宣扬封建的孝道。重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了中国儿童的可怜。
83、(1)“面朝黄土背朝天”,写的是古代劳动人民在烈日下辛苦劳作的情景。白居易在《观刈麦》中,将这种情景生动形象地再现出来的诗句是:“足蒸暑土气,背灼炎天光。”
84、自惭形秽:原指因自己容貌举止不如别人而感到惭愧,后来泛指自愧不如别人。与“感到”重复。
85、雨后春笋——成语例句：“几乎所有造化假者都是这样，随便找几间房子、拉上几个人就开始生产，于是大量的垃圾食品厂就雨后春笋般地冒出来了。”“雨后春笋”，词典解释为：大雨过后，春笋旺盛地长出来。比喻新生事物(特别是顺应社会潮流的事物)的大量涌现和蓬勃发展。适用于值得赞扬的新好事物方面。而此处用来形容造化假的垃圾食品厂，显然与其适应的范围合。
86、图文并茂！你们要的大师讲义来了，收藏起来慢慢学吧！