1、一自胡尘入汉关，十年伊洛路漫漫。——陈与义《咏牡丹》
2、即使之前做了充足的准备，但是活动中对手的精彩表现也令我们感到紧张。于是我想，既然之前准备了已经来不及改变了，那现在就把临场状态发挥到极致。我主动包揽下讲解ppt与思维导图的任务。那思维导图来说，我心里掂量着这是临场发挥能力占最大比例的一项，刚开始讨论时就让我们组犯了难。内容提前想好，而插图与装饰却毫无头绪。于是我们就先把字写了上去。清汤挂面的形式当然遭到了亲友团--家长们的否认。当时我内心波澜起伏——有点不服，却又感受到了压力。我只好和另一名组员先用笔把连接符大致画出来，但这显然还不够，有个家长站在旁边催促装饰，我心中十分着急，但之前又没有想过图案，脑子里一片空白，美术装饰设计自然就比较简陋仓促。(积累关于爱国的诗句)。
3、现在，通过垃圾分类督导员的督导，厦门的大部分居民已经开始自觉地分类垃圾。我们家，也在我的提醒与协助下，从今天暑假开始，真正开始了厨余垃圾和其他垃圾的分类。每天傍晚，我左右手拎着两个垃圾袋，分别投入小区不同颜色的垃圾桶，我感觉到，我正在为建设美丽厦门，做着我的一点点的努力。
4、 锦绣河山收拾好，万民尽作主人翁。——朱德
5、主持人的身份可以让我不用紧张、毫无偏见地听同学的讲述，吸取同学讲述中内容的精华，但我最重要的成长还不在此。
6、 英雄非无泪，不洒敌人前。男儿七尺躯，愿为祖国捐。——陈辉
7、活动之前一定要到预定的地点单独排练，毕竟PPT是在家里做成的，如果没有熟悉环境，效果一定会让你想哭；
8、万山红遍、漫江碧透、鹰击长空、鱼翔浅底……这不仅是视野的开阔，更是胸怀的开阔。
9、早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！
10、 一身报国有万死，双鬓向人无再青。——陆游
11、“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。”这是伟大诗人陆游所写的爱国诗句。读到这些爱国诗词时，我总是感到身体里有一团火焰在燃烧。但是我对这些爱国诗词却只是一知半解。上周日，我参加了我们班的的第三次读书会。这次读书会令我彻底地理解了爱国诗词，感受到了爱国诗人们的浩然正气。
12、我努力将所有的东西做到最好，一边修改PPT，还一边整理了一份解说词，反复读了好多遍，一发现有累赘的词或者句子就立马修改。在把PPT与稿子完成后，我还找来两位观众——爸爸妈妈，一遍一遍地给他们模拟介绍，也努力地尝试着脱稿讲述，虽然最终只背下一些但我也为自己的努力而感到开心。
13、老子犹堪绝大漠，诸君何至泣新亭？一身报国有万死，双鬓向人无再青。记取江湖泊船处，卧闻新雁落寒汀。
14、可是诗的最后落点是什么？“安得广厦千万间，大庇天下寒士尽欢颜”，他从自己又写回了天下苍生。
15、 必须经过祖国这一层楼，然后更上一层楼，达到人类的高度。 —— 罗曼罗兰
16、 不能不热爱祖国但是这种爱不应该消极地满足于现状，而应该是生气勃勃地希望改进现状，并尽自己的力量来促进这一点。 —— 别林斯基
17、作者在面临生死关头，回忆一生，感慨万千。他抓住了两件大事，一是以明经入仕，二是「勤王」。以此两端起笔，极好地写出了当时的历史背景和个人心境。「干戈寥落」，是就国家整个局势而言。据《宋史》记载，朝廷徵天下兵，但像文天祥那样高举义旗为国捐躯者寥寥无几。作者用「干戈寥落」四字，暗含着对苟且偷生者的愤激，对投降派的谴责！ 如果说首联是从纵的方面追述，那么，颌联则是从横的方面渲染。「山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍」，作者用凄凉的自然景象喻国事的衰微，极深切地表现了他的哀恸。亡国孤臣有如无根的浮萍漂泊在水上，无所依附，这际遇本来就够惨了。而作者再在「萍」上著「雨打」二字，就更显凄苦。这「身世浮沉」，概括了作者艰苦卓绝的斗争和坎坷不平的一生。本联对仗工整，比喻贴切，形像鲜明，感情挚烈，读之使人怆然！ 五六句紧承前意，进一步渲染生发。景炎二年(1277)，文天祥的军队被元兵打败后，曾从皇恐滩一带撤退到福建。当时前临大海，后有追兵，如何闯过那九死一生的险境，转败为胜是他最忧虑、最惶悚不安的事情。而今军队溃败，身为俘虏，被押送过零丁洋，能不感到孤苦伶仃？这一联特别富有情味，「皇恐滩」与「零丁洋」两个带有感情色彩的地名自然相对，而又被作者运用来表现他昨日的「惶恐」与眼前的「零丁」，真可谓诗史上的绝唱！ 以上六句，作者把家国之恨、艰危困厄渲染到极至，哀怨之情汇聚为高潮，而尾联却一笔宕开：「人生自古谁无死，留取丹心照汗青！」以磅礴的气势、高亢的情调收束全篇，表现出他的民族气节和舍身取义的生死观。结尾的高妙，致使全篇由悲而壮，由郁而扬，形成一曲千古不朽的壮歌。
18、?赏析：诗人将戍边生活的孤寂、艰苦，都融合在悲壮、开阔而又迷蒙暗淡的景色里，表明边塞将士誓死杀敌的气概。
19、我想这段话也就回答了最初我们提出杜甫别称的问题，回答了为什么杜甫能被称为伟大的“诗圣”。
20、 丈夫当为国，破敌如摧山。——唐?韦应物《寄畅当》
21、刘沐昀：对于我来说，本次读书会是一次成长。
22、我们首先来看屈原，他是“楚之大巫”，是楚国的王室宗亲，“巫”虽然指的是巫师，但在那个时代承担的是知识分子的职能，也就是说屈原这个人是楚国最高的知识分子。
23、“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。”王安石《元日》
24、 未收天子河湟地，不拟回头望故乡。——唐?令狐楚《少年行》
25、 愿得此身长报国，何须生入玉门关。——戴叔伦《塞上曲二首》
26、随着主持人的开场白，读书会就拉开了序幕。第一个环节就是关于这本书的知识竞赛。每组每人都要答题。但轮到我时，我绞尽脑汁，冥思苦想，队友忙翻着书，就是没找到答案。当主持人说时间到时我还是没能答出这道题。但是在课外抢答知识竞赛时，我为小组得了很多分数。
27、 只有热爱祖国，痛心祖国所受的严重苦难，憎恨敌人，这才给了我们参加斗争和取得胜利的力量。 —— 阿托尔斯泰
28、讲解时刻，我的信心回升了一些。因为当看过其他组的思维导图，画面、形式看上去很丰富，但是“干货”--实际内容没我们组的实打实。由于我们组的美观分已经稍微落后了，我决定现场准备一下，让讲解变得精彩一些。于是我快速组织了语言，紧张地在脑海里迅速列了一个大纲。等到要上台的那一刻，我却出乎意料地放松了。带着“拯救”的勇气，开始了讲解。其中有一些内容是临场飞进脑子的，我便如获至宝，抓住这些可贵的灵感，用最快的速度组织好语言，将它们传达了出去。当我最后一个字讲完了，台下响起掌声的那一刻，我心中既紧张又自豪。
29、各个时代的家国概念虽然不同，但“保境安民、抵御外侮”的爱国内核始终都不变，热爱土地、希望国泰民安的情感也都是一以贯之。
30、第四个环节为制作“中学生如何爱国”相关的思维导图。在这之前，我们组已经做好了准备，完全知道该写什么，但竟然需要做出“小报式”思维导图，把一个活生生的思维导图做成手抄报的样子。在我们小组成员齐心协力的努力下，最终做出了较好的结果。
31、面对纷飞的战火，破碎的河山，诗人不禁忧心如焚，感慨万端，诗中以明媚的春色、美好的事物来反衬，更为深刻地表达强烈的情感，令人闻之不胜悲，诵之愁无限。
32、但一脉相承的是，无论是意气风发的少年、还是垂垂暮色的老年，爱国之心、报国之情，是一直不变的。
33、 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。——唐?王昌龄《出塞》
34、 我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。未没，黯黯见临洮。
35、 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 (唐.王昌龄.《出塞》)
36、在这一场学习爱国诗词的旅程中，我们也仿佛跟着这些爱国诗词穿越了千年。那最后，还是以我很喜欢的爱国诗，诗人艾青《我爱这土地》来做结尾。
37、我们这里，不是现实中的学校，却使无数困惑迷途者学会了为人之道；这里，不是世外桃园，却使无数迷途者找到了心灵的故乡；这里，不是医院，却使更多的家人重获身心合一的健康；这里，不是现实的小家庭，却是我们心灵温暖的大家庭；这里就是我们的智慧父母爱的家园！
38、行为习惯，学习习惯，卫生习惯......
39、 祖国，我永远忠于你，为你献身，用我的琴声永远为你歌唱和战斗。 —— 肖邦
40、 男儿七尺躯，愿为祖国捐。——《革命烈士诗抄?陈辉诗》
41、秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。