1、 口头作文是一种综合性强、难度大的说话训练方式。
2、 小学语文评估具有鉴定、反馈、激励和调节的功能。
3、李?,人注定要死的,死,或轻于鸿毛,或重于泰山。
4、 ①识字写字是阅读和写作的基础。②1～2年级要多认少写。③引导学生掌握基本的书写技能。④初步感受汉字的形体美。
5、你( )看看什么花刚刚开放，( )知道大致是几(用轻于鸿毛造句)。
6、小学阶段必须掌握的造句技巧(50句成语造句+关联词造句)
7、____________________________________________________
8、我们要运用和理解学过的知识。(用修改符号修改病句)
9、 (1)提高学生观察生活、认识生活的能力
10、《生活在树上》中大量运用“嚆矢”、“婞直”、“孜孜矻矻”等冷僻、晦涩的词汇，阅卷者认为是“文字老到”“学术化”，给满分说明词汇运用恰当。然而，武汉大学人文学院教授陈国恩(中文博士)近日在微博上指出，作者在“滥觞”“洵”“一觇”等词语的运用上存在不当。这说明该考生也许并非大才子，而更像是钻营考场的高手，成功忽悠浙江大学副教授陈建新领衔的浙江省高考作文阅卷大组。
11、等事例来说明转基因技术在农业生产上大有用武之地;列举了 的事例来说明转基因技术在医学上派上了用场。
12、死有重于泰山轻于鸿毛，一个人在他死亡的时候，能够深得人心，获得全世界人的默哀，他这一生并没有白活。
13、透析法QQ群：59634714或71929542
14、他家都应该清楚，生死有时不是由我们自己能左右的了的，可是"人固有一死，或轻于鸿毛，或重于泰山。"。
15、 继续教育具有延续性、连续性、针对性、多样性、层次性和训用一致性的特点。
16、 首先，在教学设计时，教师应该明确让学生每读一遍的具体目标，要求是什么，分出读的层次，目标明确地读，不是为读而读，也不是“同学们喜欢哪段就学哪段”这种没有目标、没有效果的教学方式．
17、用“√”画出下列加点字的正确读音。(3分)
18、____________________________________________________
19、____________________________________________________
20、 A.背诵B.课堂讨论C.听讲D.听评E.看图说话
21、《学弈》和《两小儿辩日》两篇古文都选自《列子·汤问》。( )
22、 A、①②③④ B、③④ C、②③④ D、①③④
23、 作为教师你对这一教学现象怎么看？怎么办？
24、新课程评价要改变过分强调(评价的赠别)和选拔的功能。
25、1功过如何,他不再挂肚牵肠,这时的他,心轻万事如鸿毛。
26、 在教学"燕"字时，要让学生注意到上面是"廿"，而不是"艹"，这是(A)
27、这样,我们就很容易理解大清朝廷一面把洋人是否遵守跪拜礼仪等繁文缛节看得重如泰山,一面却又把治外法权、内河航行权等真实的主权损失看得轻如鸿毛。
28、中国不是有句话吗,死有重于泰山,有轻于鸿毛,我们死了就是重于泰山。
29、10我自横刀向天笑,管它泰山鸿毛葫芦瓢!横竖是个死,今儿你们谁跑出去,可别忘了给我们多烧点纸啊!
30、在下面句中的横线上,填入恰当的名言警句。(8分)
31、《语文课程标准》有哪四条基本理念？请选择其中的一条加以简要论述。
32、在人们看来，那个赌徒的死轻于鸿毛，没有丝毫意义和价值。
33、_________________________________________________
34、
35、经过系统透析，一个月后你能写到作文中的文言文字词就有30个，在考场上能想起来用的至少也有15个，实现类似《生活在树上》的文字效果并不难：
36、新课程标准积极倡导(自主 )( 合作 )( 探究 )的学习方法。
37、“绝句”是近体格律诗的一种形式。五言一般为四句，七言一般为八句。( ×)
38、也因为这件事从此改变了我的名字。1968年的夏天爸爸到派出所给我落户，他和值班民警斟酌之后决定用“忠”字来纪念伟大的“忠字化运动”并表示永远忠于毛主席。可我刚上小学一年级毛主席他老人家就去世，我还能忠于谁呢？幼小的我从此决定用中国的中来代替忠心的忠，直到今天。
39、10人总是会死的,或重于泰山,或轻于鸿毛。
40、联想思维应用非常广泛，开头结尾，遣词造句，行文思路都可以。接下来我用联想思维来给深圳中考题目开几个头。
41、再后来，我们毕业了，离开了小学班主任付百合老师，承载着她对我们的希望，走向了不同的中学开启了不同的人生。
42、毛泽东主席曾说过，人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，为人民利益而死就比泰山还重。
43、大唐英雄,生的伟大死的光荣,人或有一死,或轻于鸿毛或重于泰山,刘都督让本宫见识了何为大唐男儿本色,一身是胆。
44、 习作平台。(30分)请以“如果 ”为题,编写一个科幻故事。先把题目补充完整,可以填“我有一个背包飞行器”“时光能够倒流”“我成了一名科学家”“人类不得不移居月球”……然后展开丰富大胆的想象,注意把故事编写得生动具体一些,让你的故事把读者带进一个神奇的科幻世界。
45、叹号和问号都可以用于反问句的末尾。 ( √ )
46、第二学段，会使用(字典 )( 词典)，有初步的独立识字能力。
47、对第三自然段的理解最不恰当的一项是( )(2分)
48、鸿毛：大雁的毛。比大雁的毛还轻。形容价值极轻或毫无价值。多形容死得没有价值。出处：《战国策·楚策四》：“是以国权轻于鸿毛，而积祸重于丘山。”
49、 答：课堂是学生求知、进取、成长的主要阵地，学生的很多时间都是在课堂里度过的。以我的教学实践，怎样上好一堂课，我认为：
50、开头：“我想循卡尔维诺‘树上的男爵’的生活好过过早地振翮。”
51、____________________________________________________
52、(举例造句)： 梅伯死轻于鸿毛，有何惜哉？明·许仲琳《封神演义》第六回
53、____________________________________________________
54、我不知道付老师在那个时代是否收听过“敌台”？因为在二年级时资讯非常有限的条件下她给我们详细讲解过日本的现代化，至少让我大开眼界。而且她讲述的内容竟然和我后来了解的日本非常相近，我一直很疑惑：也许优秀d员就应该比群众知道的多很多。她循序渐进地引导我们向科学靠拢，虽然我们那时候都很小，但在我们的心里已经种下了科学的种子，现在都早已发芽生根成材，并且都拥有了自己的全新嫩枝芽。
55、女孩子轻若鸿毛，杰克轻而易举地把她弄上岸。
56、 答：句子存在一些问题，但不能以“句式不符合人的语言表达习惯”为由而扼杀学生的创造思维。新课程提出：要保护学生的独特见解能力，保护学生的差异性。我们应该想到，也许是教师自身教学上出现了问题，才会有这样的教学效果。低年级学生对词语的理解能力很抽象，摸棱两可，在用词造句上难免出现语句搭配不当的错误。案例中老师的做法显然不对，作为语文教师，我们应该改变传统陈旧的教学观念，让更多的孩子乐于表达自己的情感，让更多的童真、童趣充满课堂。
57、1杨秋池还在那卡车附近飘荡着,轻若鸿毛一般。
58、一杯平淡的白开水，很滋润；一片千里之外的鸿毛，很珍贵；一句真挚的问候，很真实。祝您有一副好身板、一个好家庭、一份好事业、一生好运气！
59、《蜜蜂》的作者是______国著名的昆虫学家__________，他创作了著名的科学著作《______________》。这篇课文介绍他做了一个实验，证实了蜜蜂飞回来，靠的不是__________________，而是一种__________________________________。
60、人，固有一死。轻于鸿毛或重于泰山，那可是自己选的。七度鱼
61、A.走马观花(奔跑) B.不以为然(正确)
62、10人固有一死,或轻于鸿毛,或重于泰山,用之所趋异也。
63、 小学语文教师上好语文课的根本前提和提高教学质量的保证是他们的(D)
64、 论述题(每小题10分，共20分)结合实际谈一谈教师如何在阅读教学中增强训练意识和服务意识两方面下功夫，以提高阅读教学的质量和效率。试述如何以《义务教育大纲》的基本精神为指导，改进语文教学，推进素质教育。
65、千决拿着那原本重若千斤此时却轻若鸿毛的玉玺,茫然的看着天地异象,忽然阴森森的笑了起来。
66、 小学语文教师的语文教学能力包括分析教材的能力、设计教学的能力、课堂应变能力和语言表达的能力。
67、(1)苦思冥想：________________________________________
68、不同的植物为什么开花的时间不同呢？有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着(密 蜜)切的关系。比如，昙花的花瓣又大又(娇 骄)嫩，白天阳光强，气温高，空气干(燥 躁)，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不适宜。长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄(定 绽)开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。
69、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。司马迁