1、 我最亲爱的孩子们！他日，你长大。请你做像钟南山爷爷那样的人，敢说真话，勇挑重担，专业一流，成为10几亿人的倚靠。
2、杏林子是一个不向命运屈服的作家，虽然她已逝去十多年，但她依然活在读者的心中。
3、朋友就像是夜空里的星星和月亮，彼此光照，彼此星辉，彼此鼓励、彼此相望。朋友也就是镶嵌在默默的关爱中，不一定要日日相见，永存的是心心相通;朋友不必虚意逢迎，点点头也许就会意了;有时候遥相晖映，不亦乐乎?
4、 我最亲爱的孩子们！他日，你长大。如果你愿意从商，一定记得，做商人必有几分侠气，要凭本事赚钱，凭大义救国。
5、9月9日，听方明、康辉两代国庆阅兵解说员共同朗诵的《沁园春·长沙》，感受毛主席革命主义情怀
6、例如婵，是一种神奇的昆虫，它在夏天的夜晚便会悄悄爬上树梢，轻轻地还上墨黑墨黑的行装，然后便开始它的唱歌生涯。哎，但我没想到的是，它竟然是种害虫。我还记得，我经常何父母、小伙伴们去捉蝉，做成美味的食物吃，现在还真觉得恶心了！我有时会去研究蝉变身的过程，以及蜕变后是如何发声的，并没有看到她张嘴，原来，他们是通过腹部来发出声响的，好神奇呀！婵是一种非常会享受的昆虫，每当他唱歌唱口渴，它便会钻进树皮，吸取树枝里的汁液，一次喝个饱。(台湾作家杏林子的简介及故事)。
7、寒假来临，老师帮我们向图书馆借了很多书，我的眼前一亮，发现了我一直向往的一本书，那就是《昆虫记》，当我拿起这本书的那一瞬间，我便被这本书的封面给震撼了！
8、对于经典类文章的教学。朱自清先生曾说过：“在中等以上的教育里，经典训练应该是一个必要的项目。经典训练的价值不在实用。而在文化。”阅读经典的用处，就在叫人见识一番经典。朱自清先生还强调，对于“文言文”等经典，“该只是了解和欣赏而止。”因此，读杏林子的《生命生命》，其实读的是她的一个生命认识的体系，这就是定篇类教学的意义。
9、 在“体验学法，感受生命”这一环节，张老师先创设情境让学生抓住关键词句体会飞蛾的顽强的求生欲望，接着提出问题：飞蛾被抓住，在我们看来多么平常。为什么却让杏林子感到震惊呢？，然后出示杏林子生病之后的心理记录(课件播放，师深情讲述：生病之后，我看到自己的关节一个个坏掉，渐渐腿不能行，肩不能举，手不能动，头不能转，身体的痛苦倒容易忍受，最大的痛苦是来自内心。我不知道像我那样既没有念过多少书，又瘫痪在床上的病人到底有什么用？我活着到底是干什么？为了自己受苦，拖累家人吗？我真的要在病床上躺一辈子，永远做一个废人吗？)再让学生想象生病的杏林子看到飞蛾挣扎求生的那一幕心里的想法。学生内心的海洋浪涌情深，自然而然地走进作者内心世界，走进文本。背景资料的适时介入，让学生有了理解的拐杖，教学难点的突破就顺利了，
10、我佩服那强烈求生的小飞蛾，还有，嗯，长得像瓜子，更佩服热爱生命的这篇文章的作者-杏林子，我听老师介绍说，杏林子从十三岁就患上类风湿关节炎，致使她的腿不能走，肩不能举起，头不能转。但是她，残而不废，数十年坚持自修，凭着顽强的毅力，写出了40多本散文、小说、传记、剧本，成为了风靡台湾、香港和东南亚的著名作家。
11、随之欢声笑语会不断的出现在病房。但有时，尽管付出了一切，癌魔还是会无情带走无辜的生命。为此，我问苍天:我们的现代医学为什么有时会显得如此苍白无力?!我反思着。。。。。。(台湾作家杏林子的简介及故事)。
12、偶然看到，人教版小学语文教材第八册编入了台湾著名作家杏林子的《生命生命》一文，觉得有些欠妥，其原因主要因为此文理解起来很有难度。《生命生命》一文，看似篇幅短小，写作着眼处也是从小事物，但是，杏林子通过文字传递的对生命的顿悟和深刻理解，是成人世界交流的话题，何况成人也不一定能懂。
13、曾经相遇，曾经相爱，曾经在彼此的生命光照，就记取那份美好，那份甜蜜。
14、读书可谓是学习过程中至关重要的一步，古人有云，”读万卷书，行万里路”.此言无疆之行，与万卷之读，对于一个人的成长和发展，对于一个人素养的提升是多么的重要,而《天下阅读》就让我明白了“秀才不出门能知天下事”，这本书有十个板块构成，里面的每一个板块都是说古今中外，人物评价，在其中的每一篇文章都是一篇美文，都需细细品味才能发现其中的道理，生命是顽强的，无论是顺境还是逆境，生命都是快乐的，无论是痛苦还是忧伤，自然赋予我们生命，只有孜孜不倦的努力，才能让生命演奏一曲快乐颂。
15、 前些日子，我忽然想起《新约》上的那句话："你们虽然没有邮过他，却是爱他。"我立刻明白爱是一种怎样独立的感情。当油加利的梢头掠过更多的北风，当高山的峰巅开始落下第一片初雷的莹白，你便会来到。而在你珊瑚色的四肢还没有开始在这个世界挥舞以前，在你黑玉的瞳仁还没有照耀这个城市之先，你已拥有我们完整的爱情，我们会教导你在孩提以前先了解被爱。诗诗，我们答应你要给你一个快乐的童年。
16、杏林子(1942年4月12日—2003年2月8日)，原名刘侠，中国台湾当代女作家。代表作:《生命生命》，其已被选入小学语文四年级下册人教版教科书。
17、人身在世也是一种幸运，珍惜生命，享受人身则是最大的幸福，不必为昨天的失意而悔恨，也不必为今天的失落而烦恼，更不必为明朝的得失而忧愁。
18、试联系作者的身世，体会她为什么强烈地呼喊“生命，生命”。
19、1950年——赵怡，台湾前行政院新闻局局长。
20、 我喜欢生命。生命是这样的好，好到你可以细细去品尝并享受它！即使在苦难中，你更能触摸到生命的跃动，那一种挣扎之后的欢畅，奋斗之后的欣喜，使你的心更接近天堂！
21、为了历史的前进，社会的发展，人们渴求知识，为知识就是力量，知识就是生产力，只有知识才能构成巨大的财富，即使最贫瘠的土地也能获得丰收。
22、杏林子创造了奇迹。不，不要说她创造了奇迹，她本身就是一种奇迹。但奇迹是怎么产生的呢?她的力量源自何处呢?
23、虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。
24、而在我们这个现实生活中真正需要的朋友，或者说朋友的含义，是相伴的人，可以和你在漫漫人生路上的彼此相扶、相承、相伴、相佐。她是你烦闷时送上的绵绵心语或大吼大叫，寂寞时的欢歌笑语或款款情意，快乐时的如痴如醉或痛快淋漓，得意时善意的一盆凉水。在倾诉和聆听中感知朋友深情，在交流和接触中不断握手和感激。
25、 另一张脸也是我难忘的，算起来也有10年了。有天，后门传来一阵轻轻的敲门声。打开门，是一位中年妇人，平实多皱的脸，灰色泛白的布旗袍，脑后梳了个小巴巴，正畏缩不安地站在外面。原来，她有一个男孩在读书，但是因为家中孩子众多，丈夫是士官，长年卧病，虽然上面还有一个大男孩却服兵役去了，全靠她每日替工厂糊火柴盒赚一点钱，实在没有多余的能力再供养孩子念书，可是这个男孩特别聪明上进，做母亲的又不忍心耽误他，只有等孩子上学去了，厚着脸皮，踌躇又踌躇，挨门挨户看看是否有谁可以接济一点的。她怕我们不相信，还把户口名簿、孩子的成绩单等都拿出来给我们看。妈妈很能体会这种困窘的心情，连忙塞了点钱在她的小皮包里，她千谢万谢地走了!
26、 人们啊，长点记性吧，不要等生命将逝的时候才幡然悔悟，要知道——生命只有一次，人生不会重来！
27、她的散文作品写生、写死、写生死之间的欢乐与痛苦，期待与绝望，表现她种种情爱的挣扎和历练，以及血泪交缠的悲欢，流露出圆融丰厚的情怀，为读者展示了一个个体生命从“自救”到“救人”,不断开拓进取的人生路程。
28、 事实上，综观张晓风的作品，都有一明显的特点，就是其创作贯穿着基督教信仰的精神，这与台湾另一作家杏林子非常相类。
29、“库布其酒业杯”第九届中国西部散文节7月28日将在东胜举行
30、 诗诗，给我们的大地一些美丽的白色。诗诗，我们的初雪。
31、 有些人，他们心中有大爱，但从不说自己有什么信仰，当时代的一粒灰尘落到他肩头的时候，他愿意竭尽所能、全力以赴甚至倾家荡产、牺牲生命也在所不惜。他们的信仰只有一个字：善。
32、寒假里读完了天下阅读这本书，的确，读书是最美的姿态，读书可以丰富生活，这本书让我找到了人生的方向，明确自己未来的目标，它使我感到了一种敬畏，一种对天下万物都应该抱有敬畏的心灵。
33、在《趣味代数学》中，有一些我没有学习过得题目更加引起我的注意，这种类型的题目我不会，看不懂，但也正视这样激发了我对数学的探究欲望。我想知道这道既有趣但我又看不懂的题目的背后又有着怎样的奥秘呢？
34、台湾作家杏林子在《生命生命》一文中写道：“许多年前，有一次，我借来医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它;我可以使它度过一个有意义的人生，也可以任它荒废，庸碌一生。一切全在我一念之间，我必须对自己负责。虽然肉体的生命短暂，生老病死也往往令人无法捉摸，但是，让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力，却在于我们自己掌握。”
35、(4)2003年的春天，一场突如其来的传染病蔓延开来。一场没有硝烟的战斗打响了。这是生命与疾病的抗争。在充满生命危险的病区里，那些可亲可敬的白衣战士，面对病魔，前赴后继，用自己的生命换来了千百个病人的康复，谱写了一曲曲生命之歌。邓练贤、叶欣、王晶、丁秀兰、李晓红……
36、 有一种花，你没有看见，却信它存在。有一种声音，你没有听见，却自知你了解。生命是一项随时可以中止的契约，爱情在最醇美的时候，却可以跨越生死。
37、康辉携“央视boys”男团经典唱诵《青春》，致敬李大钊
38、虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。
39、作为“定篇”类文章教学的《生命生命》，建议用教师串讲式教学，意即以教师讲解为主，顺带让学生谈谈理解，然后让学生读读、背背即可。
40、 可以说，从这场疫情中，我们看到了人间百态：一名男子，本是从武汉返乡，却谎称从菲律宾归来，期间还多次参加宴请，导致4000人被隔离，自私自利损人又害己；一个老板，用低劣廉价的原料，在脏乱不堪的小作坊，仿冒3M防护口罩，连要命的黑心钱都敢赚；一家红十字会，国人捐了那么多资金和物资，要不就是没有发放下去，要不就是分发的医院不对，甚至还在网上出售捐赠物资从中牟利；一个大妈，为了保护自己，竟把楼宇门锁起来，不让下班的护士回家休息；更令人痛恨的是，在全国人民悼念李文亮医生的时候，居然有人在骂李文亮，说他发传染病信息是沽名钓誉；更有讽刺意味的是，农民歌手“大衣哥”朱之文向武汉捐款20万，又向家乡捐款20万，居然还有人说他是赤裸裸的作秀！面对媒体采访，朱之文说：“欢迎你也抱着20万来作个秀！对得起自己的良心就行了。”这是多么硬核的回答！是啊，一个人做人做事，要对得起自己的良心，要守住自己的底线！
41、 同学们，2020年的寒假，是有史以来最漫长的寒假，漫长得超出了我们所有人的想象。面对肆虐的新冠肺炎疫情，全国人民同舟共济、众志成城，书写了一首首气壮山河的诗篇，唱响了一曲曲感天动地的交响，竖起了一座座万古不朽的丰碑。
42、她这样说:那时候活不下去的原因是不知道病何时会好，生命有什么意义、有什么价值?但我有了信仰以后，便对生命有一个新的诠释:就是每一个生命，不管是老弱伤残或贫富贵贱，都是珍贵的!每一个生命都有他特定的价值。
43、在夏天的某一天,作者在印第安纳州印的一个湖边看书，突然刮起了一场大风，但随之而来的不仅只有凉爽，还有小型的云朵，时间一分一分的过去了，而云朵变成了一座无限的云库似的，无限生长，似乎没有尽头。并且在哪之后这种云状的种子在大街小巷中无处不在。
44、风雨人生路，朋友可以为你挡风寒，为你分忧愁，为你解除痛苦和困难，朋友时时会伸出友谊之手。她是你登高时的一把扶梯，是你受伤时的一剂良药，是你饥渴时的一碗白水，是你过河时的一叶扁舟;她是金钱买不来，命令下不到的，只有真心才能够换来的最可贵、最真实的东西。
45、我觉得生命原来是这么可贵。它是不能用金钱买回，换回的。我们的生命仅仅只有那么一次，不管你有没有创下伟大的成就，或是只做了些微不足道的事，我们都需要珍惜生命，勇敢去面对生活!
46、医治我的忧伤，擦干我的眼泪，再度获得生活的信心和勇气。
47、 “人，最宝贵的是生命，生命对我们每个人只有一次。”面对新冠肺炎疫情实时动态中每天都在飙升的死亡人数，我想每个人都不会无动于衷，都应该沉下心来思考生命的意义：生命是其他是0，只有拥有健康的生命，生命中的其他一切才有意义。
48、函授学校的老师曾拿杏林子的作品到报刊发表，鼓励了她日后尝试投稿。杏林子第一篇投稿获刊登的文章是《他与她》，1961年前后刊于《中央日报》副刊。及后杏林子即不断写作，作品类型亦越见多样化，除散文外，亦有小说、广播剧、电视剧本、舞台剧本等，屡获殊荣。杏林子遗著：《侠风长流：刘侠回忆录》。台北：九歌出版社，2004年。除了写作外，杏林子亦致力服务残障人士。
49、有一次杏林子病情恶化，她的朋友三毛来探望她。杏林子在病床上被病痛折磨的样子，在三毛看得都觉得不堪忍受。三毛看完杏林子后，在门外忍不住祈祷说：“神啊，杏林子太惨了，求您大发慈悲，早些接她到您那里安息吧！”杏林子听到后大吃一惊，连忙纠正祷告：“神啊，关于这件事你千万别听三毛乱说，您还是听我的吧。我还没活够，我还有好多事还没做呢！”后来，杏林子用她的坚韧走完了她63岁的人生，而她的好朋友，四肢健全才华横溢的三毛，后来却用自杀的方式结束了自己年仅48岁的生命。
50、(3)不知你是否见过悬崖上的青松，石缝中的小树，一棵棵茁壮成长。它们不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉，任严寒酷暑，任风欺雪压，却顽强地向上生长……
51、后来，偶然在电视里看到的一个节目让我对生命这个话题更加肃然起敬。那是东方卫视里播的《急诊室的故事》。急诊室的工作强度高，压力大，不是我们一般人能想象。汽车碾压的大面积创伤患者，需要马上截肢。医护人员乱成一团，专家再三叮嘱家属“现在的情况是要死人的！早做定夺，想好费用问题。”病人虽然截肢但仍要到加护病房观察。心跳，血压稍有波动，医护人员就赶忙处理，注射各种药剂。但终究无济于事，抢救以失败告终。急诊科大夫和加护病房主任都遗憾地低下头抚了抚头发。对于他们这样常常把“死生”挂在嘴边的人来说，生命又意味这什么呢？
52、杏林子在63岁时，由于菲佣照顾不周，由家里的楼梯摔下而亡。另有一说是菲佣患有精神疾病，杏林子不幸被菲佣殴打伤重不治。
53、作者简介：李文续，教育硕士，东胜区铁路学校语文教师。曾获东胜区青年教师基本功大赛一等奖、鄂尔多斯市优秀班主任等称号。爱好写作、主持、音乐、外语等。
54、 放下我的重担，恢复我的疲劳，重新支取奋斗的力量。 当我为感情的挫伤，为疾病的痛苦，为许多不如意的事，而感到人生空虚乏味的时候，主啊！求你让我依靠在你的怀中，
55、1969年:《遥远的路》(合著小说集)1976年:《喜乐年年》1977年:《生之歌》1979年:《杏林小记》1980年:《北极第一家》1981年:《生命颂》1982年:《谁之过》、《另一种爱情》1983年:《凯歌集》、《皓皓长安月》、《牧羊儿--于右任的故事》1984年:《大地注•生命注》1985年:《我们》、《重入红尘》、《母亲的脸》1986年:《行到水穷处》、《种种情怀》、《山水大地》、《杏林小语》、《杏林子作品精选一》、《读云-王禄松新诗水彩画集》1989年:《感谢玫瑰有刺》1993年:《相思深不深》1994年:《留白的青春•叛逆的岁月》(1982年《谁之过》易名重新出版)、《现代寓言》、《杏林子作品精选二》、《杏林子作品精选三》1995年:《生之歌》(重新出版)、《生之颂》(重新出版)、《阿丹老爸》、《北极第一家》(重新出版)1997年:《心灵品管》、《宝贝书:残障娃娃家长亲职手册》1998年:《生命之歌》(有声书)、《身边的爱情故事》1999年:《在生命的渡口与你相遇》2000年:《为什么我没有自杀?如何度过生命低潮》(主编)、《探索生命的深井》、《真情是一生的承诺》、《美丽人生的二二种宝典》2002年:《打破的古董》、《好小子，乔比!》(图文书)2004年:《侠风长流:刘侠回忆录》
56、 我最亲爱的孩子们！他日，你长大。如果你愿意走上科研道路，可不可以不仅仅评职称发论文，可不可以为人类的发展做更长远的预计，可不可以因为你的毕生努力，人们不必再遭受这样的祸患。
57、杏林子的一篇散文《天地岁月》,深为台湾作家三毛和张晓风所推崇,可视为杏林子剖白自己生命历程的代表作。她以挥洒自如的文笔和宽容的气度,抒写了自己从小患病,独自面对生和死,直至走出生命低谷,以爱包容一切的思想转折与升华历程。她以经霜的柿子自喻,虽经病痛的折磨,却是更加珍惜生命,选择了自学写作的自助、自立之路,以一个小学毕业生的文化底子,勤奋笔耕,获得了骄人的成绩。特别是经历了一个同房病友的死,更使她明白了做人的价值,认识到要用爱心去关怀他人,奉献社会,做“眼中有残,心中无残”。
58、她的书文字简洁，读来感性十足，透着淡淡的温柔，没有怨天尤人，有的是不向命运屈服的不屈不挠的精神，字里行间洋溢着乐观和豁达，她用幽默的笔调描述着人生的种种际遇，述说着命运附加给你的诸多挑战。
59、但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈!那样鲜明!飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它!
60、不光光是我的心被那植物狠狠的重创了，就连作者也不经感叹道：“那颗种子曾遇见了一片土地，在一个过客的心之峡谷中，蔚然成荫，教会让怎样敬畏生命”。
61、 但是，孩子，我们仍然要你来，我们愿意你和我们一起学习爱人类，并且和人类一起受苦。不久，你将学会为这一切的悲剧而流泪--而我们的世代多么需要这样的泪水和祈祷。
62、 多年来，我的右臂因一直不断写作而肿胀不堪，常常痛得无法弯曲，只有把手放在桌沿上用力压回来；而颈部和背部的关节也往往因为低头太久，不时向我提出严重抗议。每在这种时候，我就不自觉会想起雷诺瓦这句话，他留下的岂止是艺术的美，更留下了生命的美。在那样艰难痛苦的境况中，他仍然坚持对美的追求，努力地创作，这种对生命执著和热爱的精神，远比他不朽的名画更值得我们尊敬推崇。
63、前一段时间，我有幸看到了台湾作家杏林子写的《生命》这本书，让我的心灵受到灵极大的震撼，我我以启迪。
64、 我喜欢孩子。看到他们的小胖手小胖脚，就恨不得咬一口。从他们身上，我可以发现人性中至纯至真的美善：他们总是教给我许多东西！我喜欢叫人意外惊奇的事。比如说，屋内突然跳进来一只小蟋蟀，在我脚边唱歌；比如说，深夜写读，蓦然抬头看到窗玻璃上几只萤火虫，像绿宝石般闪耀着晶莹光芒；比如说，百无聊赖中，久违的好友翩然来访，那种乍然的惊喜！
65、夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去，骚扰着我。趁它停下的时候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。
66、在台湾，杏林子还创设了“伊甸残障基金会”，为残障者的医疗、工作、教育、福利等做着不懈的努力。
67、结果，好不容易熬了三年，还是没有好!她想:好吧，再延长三年好了，如果再不好，就绝对不要活了!
68、 一位朋友常抱怨婚姻断送了她少年的壮志雄心，家务、孩子幻灭了她的理想抱负；而另一位朋友却遗憾年轻时过于专心学问、事业，以致年华老大，仍然形单影只，时光如能倒流，她愿意用一切去换取一个属于自己的温暖小窝。这两位朋友彼此认识，每次见面，总是一面羡慕对方，一面埋怨自己，有趣的很。
69、不过，小学毕业后便因病辍学的杏林子，数１０年来坚持自修，每天风雨不改地收听广播中的课程来吸取知识，以致于成为台湾文坛上的著名作家。残而不废的她，以文笔著作激励人群，她不但被誉为“台湾最具影响力的作家”，而且曾在１９８０年当选(第八届)“台湾十大杰出女青年”，１９８３年获得“国家文艺基金会散文奖”，又以《另一种爱情》一书获得台湾的“一等文艺奖”。
70、 这些日子以来，痛苦和欢欣都如此尖锐，我惊奇在它们之间区别竟是这样的少。每当我为你受苦的时候，总觉得那十字架是那样轻省，于是我忽然了解了我对你的爱情，你是早春，把芬芳秘密地带给了园。
71、我也有幸看到了这个书中的1000个小故事，每一个小故事都让我受益匪浅，但是从这些故事当中，我就体会到了一个共同的真理，好人最终是要有好报的，贪婪永远是填不满的沟壑，所以我们做人，一定要分辨善恶，懂得是非，让善良说话，把贪婪永远踩在脚底下！
72、 常常记得，诗诗，你不单是我们的孩子，你也属于山，属于海，属于五月里无云的天空--而这一切，将永远是人类欢乐的主题。
73、康辉等名家朗诵朱自清《背影》，献给父亲节！
74、习近平总书记在颁发“中国人民抗日战争胜利70周年”纪念章仪式上说：“一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。我们要铭记一切为中华民族和中国人民作出贡献的英雄们，崇尚英雄，捍卫英雄，学习英雄，关爱英雄，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗！”
75、杏林子记叙医院里的生生死死,剖白自己的生命历程,描述自己救助残疾儿童、延展爱心的实践,表达了一种执着人生、热爱人间、旷放达观的生命情怀。疾病带来的痛苦,并没有使她对人生绝望,陷人不能自拔抛弃生活的庸人境地，却使她的人格变得深邃而成熟,促使她树立坚强执着的人生信念,从而成为一个参透生、富于自我更新精神的人。她深刻地感觉到,这是多么好啊!青春生命,是多么可爱!那发自她内心深处的一种宝爱自身的生命本能的深刻觉醒,促使她走出自我，从容对待苦难人生路,去追求与发挥个体生命的最大值。读她的散文,的确能唤起人们对于自身所拥有的生命的珍惜之情,去求得生命的真正意义和积极价值。
76、但还不到第二个三年，也就是她16岁的那年，刘侠找到了上帝，或者说上帝找到刘侠。透过神的精神抚慰，刘侠对生命有了新的诠释:上帝和魔鬼最大的不同就是:魔鬼千方百计只想叫人死，上帝却千方百计只想叫人活，而且活得更好，更起劲、更快乐。
77、朋友并不一定要伯牙与子期的“高山流水”的相随与共，也不一定要武侠小说里的“两肋插刀”，这些其实都是很少的，也是很难求的。
78、 写到这里，我又模糊地忆起江南那些那么好的春天，而我们总是伏在火车的小窗上，火车绕着山和水而行，日子似乎就那样延续着，我仍记得那满山满谷的野杜鹃！满山满谷又凄凉又美丽的忧愁！
79、每当夜幕降临时，我拿起书，静静的坐在我的小台灯前，伴着一阵扑鼻的油墨香，徜徉在书的海洋里.
80、同学们，学习了本组课文，当你为砖缝里顽强生长的小苗喝彩时，当你被绝境中奋力求生的飞蛾震撼时，当你为花丛中感受春光的盲姑娘感动时，你对生命的意义一定有了思考吧?那么在课外你还读了哪些热爱生命的故事呢，能介绍给大家一起分享吗?
81、 而诗诗，你的时代未必就没有忧愁，但我们总会给你一个丰富的童年，在你所居住的屋顶上没有屋子这个世界的财富，但有许多的爱，许多的书，许多的理想和梦幻。我们会为你砌一座故事里的玫瑰花床，你便在那柔软的花瓣上游戏和休息。
82、 阅读教学是学生、教师、教科书编者、作者、文本之间对话的过程。
83、因为作者对“生命”的敏感，对“求生”的执着，才细腻地感受到了飞蛾求生的真实状态。“那么强烈！那么鲜明！”，是作者直观感受感受后的独特体验，两个叹号的强调，表明对作者的情感震颤之大。同时也是作者移情于“飞蛾”的一种体现，与其说是飞蛾的“求生”欲望之强烈，还不如说是作者杏林子自己的“求生”欲望之强烈。从这里，从一个微不足道的生命——飞蛾身上，折射出了杏林子对生命的珍视。
84、 如果五月的花香有其源自，如果十二月的星光有其出发的处所，我知道，你便是从那里来的。
85、 张老师对文本细读到位，对学情分析透彻，意识到只有扫除这个阅读障碍，学生学习的难点才能突破。她适时引入背景资料，在一些关键点上触发学生，打开学生的思维，让学生真正走进文本，与作者和文本展开真实的对话。
86、我向大家推荐美国小说家杰克·伦敦1906年创作的著名短篇小说《热爱生命》。这部小说以雄健粗犷的笔触，记述了一个悲壮的故事，生动地展现出人性的伟大和坚强。它把人物置于近乎残忍的恶劣环境之中，让主人公在与寒冷、饥饿、伤病和野兽的抗争中，在生与死的抉择中，充分展现出人性深处闪光的东西，生动逼真地描写出了生命的坚韧与顽强，奏响了生命的赞歌，有着撼人心魄的力量。