1、特别需要注意的是，在反思过程中，观摩教师需要紧密结合自己的教学进行实践性反思，并对自己需要改进的地方进行要点梳理。
2、注重学生自主探索，激发学生主动获取新知。让学生生动活泼、积极主动地参与数学学习活动，使学生在获得所必须的基本数学知识和基本技能。
3、语言幽默风趣，将枯燥的讲解变为生动的传授，能引导学生有效学习，双基落实，效果大为显著。
4、这种语言风格适合使用的教学情景是什么？不同的语言风格对于学生吸引力是否存在差异？
5、讲解清晰，比喻恰当，能很好的带动学生思路。(听课建议)。
6、"质疑”即提出疑问。听课时，有疑问或是有不懂的地方都可以举手提出来。这种方法，可以保证听课者始终集中注意力。会提出问题的学生往往也是会学习的学生。
7、实录型的记录方式以时间为顺序，侧重教学内容的记录，将课堂的真实状况全面记录下来，在记录时候以反映教师和学生的语言行为和活动为主。
8、虽然每节课都是45分钟，但学生是否会充分利用课堂时间，效果则大不一样。况且，学生上课听课不仅要获取知识，还要学习课堂上的思维方法，锻炼分析问题与解决问题的能力。所以，课堂上的45分钟如何利用，大有学问。
9、教师对教材为何这样处理？换成自己该如何处理？教师是怎样把复杂问题转化为简单问题的？自己应怎样对“闪光点”活学活用？
10、教学过程思路清晰，始终围绕教学目标。把握重点，突出难点。
11、老师运用信息技术为学生创设生动真实的教学情景，同时新颖美观的图片、优美动听的音乐，让学生有身临其景的感觉，让学生感到英语就在身边，大大地激发了学习兴趣，调动了学生的参与积极性，同时也节省了时间，培养了学生敢于探索和创造的精神，促进了英语高效课堂的形成。
12、一节课听完了，哪怕从整体上来看是失败的，只要我们认真去捕捉，至少都会有一两个闪光点。一般的公开课，也多有灵采飞扬的机巧之作！有哲人曾说，世上最聪明的人是那些善于发现别人长处，并能学习别人长处，最终使其变为自己的长处的人。
13、知识点详尽，内容丰富，条理清晰，听课评课意见和建议。并能适当补充相关知识。如能适当增添一些互动环节，气氛会更好。
14、教师，应该让阅读成为自己的习惯，“腹有诗书气自华”不断提升自己的文化蕴涵和人格魅力。
15、④教师板书有没有独特的书写风格？优点是什么？
16、②应让学生朗读这首诗，以获得亲自体验、感受；
17、课堂气氛是弥漫、充盈于师生之间的一种教育情景氛围。这种氛围如果是和谐融洽、平等民主的，就能激发学生的潜能，树立学习的信心，培养学生的创新能力。
18、当然，熟练掌握课文对话，这只是最初级的要求。学习语言最主要的是为了让学生能够自主对话，与人交流，而且还要有话轮，也就是不局限于一问一答只用本课的句型编对话。事实上我们在日常交流的过程中，也不会一问一答就结束了。所以自主对话的过程中，我就尽量鼓励学生多几个话轮，比比谁编的对话长。有的时候我们担心学生不能够接受过多的内容，今天学生们在这一环节的表现还是不错的，所以他们身上真的充满了各种可能，我们能做的就是想尽各种方法来激发、挖掘他们的潜能。而且在课堂上我们不仅是关注知识、技能的习得，更多要关注在习得知识、技能过程中的方法。活动单导学模式就要求，先自己独立完成，再小组讨论与汇报。
19、如何设计多种形式的练习，加强知识的应用与迁移。
20、听课是一种对课堂进行仔细观察的活动，它对于了解和认识课堂有着极其重要的作用。听课的主体可以是学生也可以是老师。
21、在板书方面，手写的板书能够反映授课教师的教学思路和思维逻辑。
22、教学工作负责人听课必须有明确的目的，不能以完成听课数量为标准。
23、由于这两个问题，教学在读书的环节，学生陷入无聊，尽管也有下午上课的客观原因，但究其根源还是学生在没有完全弄明白对话脉络，同时在发音问题上也存在问题的时候，不恰当的进入。还有要注意的是受众面的问题。
24、一个好的教师能够创设一种愉悦、和谐、充满人文情怀的课堂氛围。
25、其实，孩子的成绩好不好，最关键的还是上课时间能不能充分利用，以及能不能做好课前准备、课后巩固。
26、⑷、教师在公园场景上贴上一个年轻女士的图画，并介绍说Look，MissLiuiscoming。I’llintroduceyoutoher。Hi，MissLiu。Thisismyson，Thisismydaughter。(教授新知)
27、运用课件创设识字，朗读的情境，激发学生学习的兴趣；注意感情朗读的训练；语言文字训练注重联系生活实际，并扎实有效；理解词语的方式灵活多样。
28、(1)能通过创设例情景，激发学生的求知欲;(2)能利用课件直观解决教学中的“难点”;(3)能通过听、说、读、写训练学生学习外语的基本技能;(4)教学思路较清晰，教学效果尚可，但应充分调动学生学习的主动性、积极性，特别应鼓励学生大胆发言、讨论，引导学生参与课堂教学，充分体现学生的主体性;(5)能合理使用现代教育技术手段辅助教学;(录音→录像片段)→资料库。
29、听课中要全身心投入，既要仔细听，细心学，又要善于观察。以往我听课，注意了听，缺乏了对细节的观察。“听课处处需细心”，“要善于捕捉教师的语言、表情、动作、眼神、手势，并且仔细观察学生的课堂表现，看学生参与课堂的情绪、学习习惯的养成、教师对知识的落实、能力的培养、道德思想情感的渗透。”回顾自己以往的听课情景，我真的忽略的太多。以前好像只注意教师对知识的讲解了，看来，在以后的听课中，必须得转变角色，注重老师在课堂上的实际操作，如重点的处理，难点的突破，教学环节的设计，调动课堂的方法等等。听课的学问还真不小啊！
30、有经验的老师经常用“试试看”“还没准备好？”“还有没有要补充的”“还能不能再完善些”等非常有人情味的言语，让这一部分学生积极参与，体现了老师对学生的真心关爱，体现了面向全体，以人为本的真谛。
31、“听课是当老师的开始，是老师走上讲台的基石；听课是教师的基本功，是教师走上专业成长的一条重要途径……”
32、组团听课：校长、教学副校长、教务主任、学年组长、教研组长等可根据听课的目的以不同的人员组合成听课小组，带着任务对特定教师或教师群体进行听课。
33、教学过程思路清晰，始终围绕教学目标。把握重点，突出难点。教师能够引导学生开展观察操作比较猜想推理交流等多种形式的活动，使学生有效地经历数学知识的形成过程教师能根据具体的教学内容，引导学生动手实践自主探索合作交流等。
34、如何通过课堂提问使学生有意识地从认知结构中提取相关的旧知识、并激活之？
35、除了充分利用课堂时间，要想提高听课效率，还得帮助孩子做好准备工作和复习巩固。
36、细节二：有的教师在叫学生时用“请”，同时掌心向上，像托起太阳的一样的手势，从这一举动中，透着老师对学生的尊重和期待。
37、你听说过这样一句话吗？”天下无难事，只怕有心人”相信只要你也向班上其他同学一样勤奋学习，你的成绩一定会进步的，你有信心做到吗？老师期待着你的进步。