1、过去关于数学无限小与无限大的许多纠缠不清的困难问题在今天的逐一解决，可能是我们这个时代必须夸耀的伟大成就之一。——罗素
2、数学是知识的工具，亦是其它知识工具的泉源。所有研究顺序和度量的科学均和数学有关。――笛卡尔
3、未曾见过一个早起勤奋谨慎诚实的人抱怨命运不好。(小学数学教师名言警句)。
4、3教育属于生活，教育为了生活，而且教育要依靠并借助于生活。——克伯屈
5、教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。——魏书生
6、魏尔德(美国数学学会主席)说：“数学是一种会不断进化的文化”
7、决不要因为题目“很小”就不遵循某些你不熟练的解题规范——好习惯是培养出来的，而不是一次记住的。
8、我们能够期待，随着教育与娱乐的发展，将有更多的人欣赏音乐与绘画。但是，能够真正欣赏数学的人数是很少的。贝尔斯
9、我曾听到有人说我是数学的反对者，是数学的敌人，但没有人比我更尊重数学，因为它完成了我不曾得到其成就的业绩。――哥德
10、我们深知，没有春的播种，哪儿来秋的收获！他们将在吴正宪工作站这个平台上，不断探索，不断实践，为城东区每一个孩子的幸福人生做出最大的努力！
11、这是一个可靠的规律，当数学或哲学著作的作者以模糊深奥的话写作时，他是在胡说八道。――A·n·怀特海
12、1鞭挞或呵斥是应该谨慎地避免的。它只是弥缝了目前，使伤口结上一层皮膜，对于痛楚的核心仍然没有触到。只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。——洛克〈教育漫话〉
13、2当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。——爱因斯坦
14、3激发幼儿的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。
15、整数的简单构成，若干世纪以来一直是使数学获得新生的源泉。——G·D·伯克霍夫
16、米斯拉说：“数学是人类的思考中最高的成就”
17、何处遥相见，心无一事时。赞美老师的诗句或名言其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
18、没有任何问题可以像无穷那样深深地触动人的情感，很少有别的观念能像无穷那样激励理智产生富有成果的思想，然而也没有任何其它的概念能像无穷那样需要加以阐明。――希尔伯特
19、如果要把数学的教育潜能付诸实际，那么，既要注意到数学的技术方面，也必须注意到它的结构、历史、创生与哲学的方面，而且，各方面的注意须适当平衡。——谢尼泽
20、把新奇的解题方法挂在嘴边，还不如把常规的解题方法记在心里。
21、数学是知识的工具，亦是其它知识工具的泉源。所有研究顺序和度量的科学均和数学有关。笛卡儿
22、1要做人民的先生，先做人民的学生。——毛泽东
23、我曾听到有人说我是数学的反对者，是数学的敌人，但没有人比我更尊重数学，因为它完成了我不曾得到其成就的业绩。哥德
24、一个数学家，如果他不在某种程度上成为一个诗人，那么他就永远不可能成为一个完美的数学家。——魏尔斯特拉斯
25、有效学习的本质：使学生在已有知识经验和能力的基础上，最大限度的达成或超越预期教学目标。
26、一个没有几分诗人气的数学家永远成不了一个完全的数学家。维尔斯特拉斯
27、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。
28、人谁无过？过而能改，善莫大焉。(左传·宣公二年)
29、老师期望我们成为新世纪的太阳。老师的话儿像春雨滋润我的心。
30、在数学中最令我欣喜的，是那些能够被证明的东西。——罗素
31、教师要成为学生的知识的源泉，就要永远处在一种丰富的、有意义的、多方面的精神生活中。——〔苏〕苏霍姆林斯基《和青年校长的谈话》
32、整数的简单构成，若干世纪以来一直是使数学获得新生的源泉。GD伯克霍夫
33、一个国家只有数学蓬勃的发展，才能展现它国立的强大。数学的发展和至善和国家繁荣昌盛密切相关。——拿破仑
34、4)下棋要找高手…。只有不怕在能者面前暴露自己的弱点，才能不断进步，自学，不怕起点低，就怕不到底。——华罗庚
35、(英语)广州版小学口语第一册(一年级第一学期)U4-U6音频
36、浮躁的人容易说：学数学没有用，应该学一些有用的；——是你自己没用了吧！？
37、 忌“统一”宜“分层”，要有差异性。
38、1在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让本人去思考。——苏霍姆林斯基
39、1在我看来，教给学生能借助已有的知识去获取知识，这是最高的教学技巧之所在。——苏霍姆林斯基
40、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——(唐)李商隐《无题》
41、紧张的比赛结束后，在作为主评的刘延军老师的带领下，贾博校长、刘小宏副校长、刘海鹏主任认真评选优秀书法作品。
42、数论是人类知识最古老的一个分支，然而他的一些最深奥的秘密与其最平凡的真理是密切相连的。——史密斯
43、数学方法渗透并支配着一切自然科学的理论分支。它愈来愈成为衡量科学成就的主要标志了。
44、1求知欲，好奇心——这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。——苏霍姆林斯基
45、数学是研究现实生活中数量关系和空间形式的数学。恩格斯
46、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦
47、学而不思则罔，思而不学则殆。(论语·为政)
48、上帝创造了整数，所有其余的数都是人造的。L克隆内克
49、2018年全国财政性教育经费占GDP比例连续7年超4%
50、1教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。——(法)卢梭《爱弥儿》
51、老师，您就是滋润我们心田的春雨，我们将永远感谢您。老师，您是海洋，我是贝壳，是您给了我斑斓的色彩……我当怎样地感谢您！踏遍心田的每一角，踩透心灵的每一寸，满是对您的敬意。
52、无论我们走到哪儿，永远记住你的情；无论我们走到哪儿。永远记住您的话。
53、2谎言像一朵盛开的鲜花，外表美丽，生命短暂。
54、在加点字正确的读音下面画横线。 (4分)
55、无论我们走到哪儿，永远记住您的爱；无论我们走到哪儿，永远是您的一朵花。★★赞美老师诗六：★★九月，如期而至。
56、给我五个系数，我讲画出一头大象；给我六个系数，大象将会摇动尾巴。AL柯西
57、22)学习数学要多做习题，边做边思索。先知其然，然后知其所以然。——苏步青
58、上帝创造了整数，所有其余的数都是人造的。L克隆内克
59、教育部5答新时代中小学思政课教师队伍建设新举措
60、小学语文必备词汇：AAB、ABB、AABB、ABAB、ABAC
61、数学主要的目标是公众的利益和自然现象的解释。
62、数学对观察自然做出重要的贡献，它解释了规律结构中简单的原始元素，而天体就是用这些原始元素建立起来的。——开普勒
63、无限!再也没有其他问题如此深刻地打动过人类的心灵。——D·希尔伯特
64、数论是人类知识最古老的一个分支，然而他的一些最深奥的秘密与其最平凡的真理是密切相连的。史密斯
65、纯数学这门科学再其现代发展阶段，可以说是人类精神之最具独创性的创造。怀德海
66、不好的教师是给学生传授真理，好的教师是使学生找寻真理。在第一种情况下，运动是由上而下进行的；在第二种情况下，运动是由下而上进行的。前者是学生由顶峰开始，努力走向基础；后者是从基础开始，学生站在基础上面，然后进到终点，升到顶峰。——(德)阿·第斯多惠：《第斯多惠教育文集》，摘自达尼洛夫《教学论》
67、数学是研究现实生活中数量关系和空间形式的数学。恩格斯
68、宁可少些，但要好些，二分之一个证明等于0。
69、2儿童能力初期萌芽是尤其可贵的，我们引导儿童初期自然趋向的途径能固定儿童的基本习惯，能确定后来能力的趋向。——杜威
70、――〖清〗郑燮致谢人生旅程上，您丰富我的心灵，开发我的智力，为我点燃了希望的光芒。谢谢您，老师！春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。
71、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。(中庸)
72、获得智慧，科学可改善物质生活，但数学能给予以上的一切。
73、没有任何问题可以像无穷那样深深地触动人的情感，很少有别的观念能像无穷那样激励理智产生富有成果的思想，然而也没有任何其它的概念能像无穷那样需要加以阐明。――希尔伯特
74、 学生的兴趣爱好不同，个性特点不同，意志品质和学习方法等多方面存在的差异。我们在设计前置性任务时，要充分考虑学生们个体差异性，改变“一刀切”的做法，教师应结合教学内容和学生实际水平,布置层次分明、结构合理、题量适中的前置作业。从学生的实际情况、个体差异出发,按不同层次来精心设计或选择问题,布置任务,让不同层次的学生都能用适合自己难度的练习来巩固和发展原有知识,拓展新的知识点， 找到自己的位置和信心,让每个学生都能有收获,不断提高数学学习水平。
75、1教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。第斯多惠
76、数学是无穷的科学。――赫尔曼外尔数学名言多数的数学创造是直觉的结果，对事实多少有点儿直接的知觉或快速的理解，而与任何冗长的或形式的推理过程无关。卢卡斯
77、音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，科技可以改善物质生活，但数学却能够提供以上的一切。——克莱因．M
78、发现每一个新的群体在形式上都是数学的，因为我们不可能有其他的指导。——达尔文
79、1作为一个教育者，我们不仅要教会学生知识，教会学生锻炼身体，更重要的是要教会学生如何做人。——张伯岑
80、难道不可以把音乐描绘成感觉的数学，而把数学描绘成理性的音乐吗这样，音乐家感觉到数学，数学家想到音乐——音乐是梦想，数学是工作的一生——每一方都经由对方达到尽善尽美的境地，那时，人类的智慧达到完美的典型，将在某个未来的莫扎特——狄利克雷或贝多芬——高斯的歌颂下而光彩夺目。这种联合已经在一个赫姆霍尔兹的天才和工作中清楚地预示出来了。——西尔弗斯特
81、海尔总裁张瑞敏说:“把简单的事情做好就是不简单.”
82、部编版语文五年级(下)课堂笔记丨可下载打印
83、给我五个系数，我讲画出一头大象；给我六个系数，大象将会摇动尾巴。柯西
84、数学课，数学的味道要纯正些，多从数学本身的角度来考虑，注重比较，有利于促进学生反思，从而达到自觉的学习状态。
85、学以致用，数学学习更是如此,把所学的知识运用到实际生活中，是数学学习的最终目的。