1、我亲身经历过一幕，有一次我外出办事乘坐大巴，车在行驶过程中有两位女士在大声的聊着什么，一位看起来很有素质的女士过去义正严辞的请她们不要那么喧闹，被说的女士意识到了这点，且明显是感觉到了尴尬，可还是逞强的说了一句“我聊天是我的事”。我本以为那位正义女士会笑笑的说“你的聊天影响到我们了”，却不曾想她出口居然是“你看你的着衣打扮就一乡下人”之类污言秽语，让一车人都为之赧然。(教育箴言妙语篇)。
2、 《曾国藩家书》涉及的内容十分广泛，诸如：修身、齐家、为学、治军、政事、处世、用人、交友、理财、养生等各个领域，是其一生治政、治家、治学、治军的主要思想的反应。本书分为修身篇、劝学篇、治家篇、理财篇、交友篇、为政篇及用人篇。透过曾国藩写给家人的书信，我们可以得知其对事物的独到见解，及其面临家事、人事、军事、国事等大小问题时所采取的处理方法。在很多的书信中都有记载，曾国藩更是总结了自己的得意与失落，用自己的经验教育诸兄弟，特别是曾国藩对于子女的品格教育，直至今日，仍足以作为现代父母教导子女、树立良好家教的绝佳典范。
3、骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。——老舍
4、訾化南老师，一个能把物理课唱着上的乡村教师，妙语连珠，声情并茂……学生都喜欢上他的课，听不懂也很享受；吴灿斌老师，一手好字，每天带着写好的两块小黑板，只几个典型例题，就能让高中学生佩服得五体投地；谢璞老师，北师大高材生，才貌双全，大学物理、数学十几门课都能上得好，原本很能影响中学物理课程改革的重要人物，竟英年早逝。
5、每位教师都可以创造一个课堂环境，让学生对以下四个问题产生积极应答，让学生参与变成一种课堂常态：我感觉如何？我感兴趣吗？这重要吗？我能做到吗？
6、对上司谦逊，是一种责任；对同事谦逊，是一种礼遇；对部属谦逊，是一种尊贵。
7、谦虚谨慎自矜其智非智也，谦让之智斯为大智；自矜其勇非勇也，谦让之勇斯为大勇。——《弟子箴言·崇礼让》
8、朋友需要你今天帮助,千万不要等到明天。——佚名
9、自觉心是进步之母，自贱心是堕落之源，故自觉心不可无，自贱心不可有。
10、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。
11、我知道，我并没那么重要！教育，多我一个不多，少我也一样美好。
12、教师不应该只是照亮学生的蜡烛，更应该是点燃学生心灵的火柴。
13、一知半解的人，多不谦虚；见多识广有本领的人，必须谦虚。——谢觉哉
14、蠢材妄自尊大，他自鸣得意的，正好是受人讥笑奚落的短处，而且往往把应该引为奇耻大辱的事，大吹大擂。——克雷洛夫
15、由于痛苦而将自我看得太低就是自卑。——斯宾诺莎
16、一个人一旦丧失了耻辱感，便没有了道德约束，变得肆意妄为，久而久之，父母的管教已经形同虚设，一旦步入歧途，等待他的就只有法律的严惩了。
17、谁能以深刻的内容充实每个瞬间，谁就是在无限地延长自己的生命。——库尔茨
18、谁要是认为崇高的、遥远的目标对于人是没有必要的那他就只有吃啊、喝啊，睡觉啊！而当厌倦了这些的时候，就只有跑过去，撞死在箱子角上。
19、 徐瑞 毕业于东北师范大学 英语学科区级骨干教师 和兴小学英语组教研组长 教龄２５年
20、有了一些小成绩就不求上进，这完全不符合我的性格。攀登上一个阶梯，这固然很好，只要还有力气，那就意味着必须再继续前进一步。——安徒生
21、朋友看朋友是透明的,他们彼此交换着生?——罗曼·罗兰
22、教师效能训练课程所提供的技巧，可以让你的工作更轻松、有趣。不过，在它们成为你的第二天性之前，你必须不断地练习这些技巧。其实，不论是在课堂内还是课堂外，你都可以创造机会练习这些技巧，一切都取决于你。
23、国文是儿童所需要的学科，国文是发展儿童心灵的学科。
24、面对学生，你的眼神中流露的应该是爱意;充满的应该是期望与鼓励。——耿建飞爱己如爱生，爱生胜爱己!——丁晓言
25、一切真正的和伟大的东西，都是纯朴而谦逊的。——别林斯基
26、居高常虑缺，持满每忧盈。——简文帝教育孩子谦虚有礼的格言名句(篇二)人生大病，只是一“傲”字。
27、君子坦荡荡，小人长戚戚。——《论语·述而》
28、对自我的不满足，是任何真正有天才的人的根本特征之一。——契诃夫
29、本书是特级教师吴非关于“课堂”的思考笔记。作者以数十年课堂实践为基础，对“课堂”这一教育教学的中心环节，对于课堂教学的各个环节，教师在课堂上的言行举止，师生的互动，课堂教学的任务与价值、教师的修养与学习，等等，皆进行了系统、深入、细致的反思和剖析，探讨“教师为什么要教、怎样教，课堂上究竟发生了什么”。
30、 接着，社里的编辑小组对该书进行了初审，几个编辑都对书稿有一些看法和建议。于是，我们邀陶老师前来交流，陶老师于百忙之中抽时间来了社里，编辑们认为书稿在结构上要作调整，有些篇目需要删减，也有些章节需要再充实。对于编辑们提出的意见和建议，没想到向来“固执己见”的陶妙如老师欣然接受。
31、聆听是最有效的工具之它让求助者说出困扰他的问题，有助于释放情绪与感受，引导他深入探寻心底更深层的、更深层与本质的情感，告诉他你愿意帮助他，并且你传达了对他本我的接纳，包括他的烦恼和他的一切。
32、有人问：若可以重来，你是否会再度选择教书？
33、气忌盛，新忌满，才忌露。——吕坤教育孩子谦虚有礼的格言名句(篇三)一个目光敏锐，见识深刻的人，倘又能承让自己有局限性，那他离完人就不远了。心灵上的谨慎和谦恭是惟一无二的美德。
34、是的，但骑车也并非无可取之处啊：环保，健康，休闲~
35、与人交往：团结同学，尊敬师长，平易近人，乐于助人。为人处事：为人谦虚，做人诚实。在学习中：努力学习，不懂就问，品学兼优。
36、种花养花是让生活更美好的手段，而不是生活本身，更不是生活的目的。
37、畅销世界20国，芬兰式不责骂孩子的教养。利用五大法则，轻松养出自主思考的孩子。《孩子，你很重要》教你以温和、尊重的方式建立与孩子的沟通桥梁，引导孩子走上独立自主的成长道路。
38、路的.好坏不在于崎岖多少，只在于谁能最终达到目标。——申宝峰
39、要谦虚。你们在任何时候也不要以为自我什么都知道。不管别人怎样器重你们，你们总要有勇气对自我说:"我没有学识。"巴甫洛夫教育孩子谦虚有礼的格言名句教育孩子谦虚有礼的格言名句(篇一)要在座的人都停止了说话的时候，有了机会，方才可以谦逊地把问题提出，向人学习。——约翰·洛克
40、平凡的人听从命运，只有强者才是自己的主宰。——维尼
41、所谓健全人格须包括：私德为立身之本，公德为服务社会国家之本；人生所必需之知识技能；强健活泼之体格；优美和乐之感情。
42、读了这本书后，我不但对苏霍姆林斯基书中讲述的教育理论有了更深的理解和感悟，对苏霍姆林斯基的伟大人格也充满了深深的敬意。他用赤诚的心﹑火热的血﹑坚强的毅力﹑辛勤的汗水，在人们心中树起了一座不朽的丰碑，让我们每一个教育工作者时时不忘己任，努力完善自己的教育方法，时时不忘贴近学生的心灵，给他们发展的空间，最大限度的激发学生的创造力和他们的热情，让每一个学生都能成为有用的人才。
43、两个脑袋比一个脑袋。学而不思则罔，思而不学则殆。
44、要体验人生，就要把握现实，相信现实。——拉蒂特
45、当然，若朋友约，我们一同驾车兜风、放松一下吧！这肯定是个很不错主意，自由呼吸、亲近自然！
46、(词语定义)格言格言是一个人机智之精华，众人汇成的睿智.聪明人的智慧，老年人的经验，都在格言里面。格言，可以作为人们行为规范的言简意赅的语句。从句法结构角度说，格言是相对完整、相对独立的句子，可以独立用来表达思想。言简，促人有美德。如：「满招损，谦受益。」。《宋史·吴玠传》：「玠善读史，凡往事可师者，录置座右，积久，墙牖皆格言也。」在内容上它是人生经验和规律的总结，具有教育意义;在语言形式上简洁而精练。因此，格言与谚语、名言、警句、箴言等有着直接的血缘关系，可以说，只要是有教育意义的精练语句，都可以称为格言。只是谚语来源于民间无名氏之口，或经众人加工而成，而名言则大多数出于名
47、就如，我只会骑车，不会开车。要去一个不急、不缓，也不近、不远的地方，自然我会选择骑车。我也知道，开车可以更快、更舒适，不会开可以去学开，不开车还可以打车、搭车……
48、而大忠则为对祖国的绝对忠诚，教会孩子有国才有家，无论何时何地，都不可忘记自己乃一堂堂正正中国人!
49、卑己而尊人是不好的，尊己而卑人也是不好的。——徐特立
50、托马斯·戈登博士,美国著名心理学家，戈登国际培训公司创始人，曾任美国白宫儿童顾问，加州心理学会会长，被誉为“沟通之父”。戈登博士用了近50年时间，向父母、教师、青少年、管理者和职员培训沟通技巧与解决冲突的方法,这些方法如今被广泛应用于世界各地。
51、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。
52、谦逊可以使一个战士更美丽。家长教育孩子做人要谦虚的格言(篇二)谨慎的人对自己有益有德行的人对别人有益。——伏尔泰
53、 教育者作为科学理性的代言人，应服从于真理和真相，而无其他；教育者作为滋润生命的养护人，应守望教育净土，而不受世俗侵扰；教育者作为滋润功德正义的倡导者，应肩负表明公共立场与见解的社会使命，融现实关切与时代理想于一体，而保持永不受妥协的天问精神。
54、一个人的性格决定他的机遇。如果你喜欢保持你的性格，那么，你就无权拒绝你的机遇。
55、唯有老师善读善写，乃能导引学生渐进于善读善写。
56、教师，是深山里弯曲细长的山路，让孩子一步步走出大山，走向更广阔的天地。
57、学子广场与温科人的意义自是非常，而这条路在学子广场精彩纷呈的热闹中，也有了异样的光彩。无数大型活动晚会在此举办，无数人儿从此间走过。这条路，留下的不只是足迹，更是校友们对缤纷大学生活的记忆，那些夜晚璀璨、绚丽的灯光，将会永远留存在记忆最深处。
58、这是一条当年怎么也绕不开的路。去上课的路上有它；去南操场的路上有它；回家的路上也有它。这是绕不开的路，也是忘不掉的劫；多年来萦绕我心，思绪起伏，经久不散。
59、自卑虽是与骄傲反对，但实际却与骄傲最为接近。——斯宾诺莎
60、让学生也了解教师效能训练课程--什么是教师效能训练课程，为什么你和学生要在课堂上使用这一课程的方法，以及如何使用，这将减少学生对这些新方法的抗拒，并且让他们愿意参与，让学习活动更有趣。
61、真正的虚心，是自己毫无成见，思想完全解放，不受任何束缚，对一切采取实事求是的态度，具体分析情况对于任何方面反映的意见，都要加以考虑，不要听不进去。——邓拓