1、真是令人难以置信，宇宙中最快的东西居然可以轻易地拿在手上。
2、休______________ 直_________________ 熏________________
3、____________________________________________________________________________________________________________________________________(心动神移的意思)。
4、这篇课文的大事情是表达“月是故乡明”，重点是什么呢？对，还是第五六自然段。物流自然段所写的事情之间有什么关系呢？
5、用自己的话写出你对“明月松间照，清泉石上流”的理解。
6、眉开眼笑(表示神态的词语)_______________ _________________
7、(1)诗的头两句“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？”抓住临安城的特征：重重叠叠的青山，鳞次栉比的楼台和无休止的轻歌曼舞，写出当年虚假的繁荣太平景象。( )
8、_____________________________________________________________
9、④我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只飞起来了。一只百灵鸟飞了出来，被我们的拍掌声一吓，又飞进了叶丛。站在一根小枝上兴奋地唱着。那歌声真好听。
10、《祖父的园子》是统编五下第二课，本单元以冰心的一句话——“每一个人都有他自己的童年往事，快乐也好，心酸也好，对于他都是心动神移的最深刻的记忆”——揭示人文主题“童年往事”，阅读要素是“体会文章表达的思想感情”，习作要素是“把一件事的重点部分写具体”。在教学第一课《古诗三首》时，我抓住了冰心的话中的“心动神移”，以让学生站在读者的角度说说《四时田园杂兴(其三十一)》《稚子弄冰》《村晚》中令诗人心动神移的是什么为切入口，体会到了诗人对于乡居生活的向往和对天真孩童的喜爱。因此，在备《祖父的园子》时，我也试图从“心动神移”入手，让学生透过文本，感受到“我”对祖父的园子的情感。
11、__________________________________________________________________________________________________________________________________________这段话的结构是( )。
12、(1)_______________________ (2)______________________
13、等学生将“园子里有什么”说得差不多了时，我发现学生始终围绕园中的物(植物、动物)进行梳理，我“将计就计”，先请学生对自己找到的“园中有什么”进行初步的分类。然后，让学生分别围绕“园中的动物”“园中的植物”再次走进课文，让他们通过对相关文本的阅读，重新认识祖父的园子，并结合文本说说“通过园中的动(植)物，我看到了一个(……)的园子”。自学之后，学生开始交流，从园中的动物身上，学生们看到了一个可爱、五彩缤纷、生机勃勃……的园子，从园中的植物身上，学生们看到了一个生机勃勃、自由自在、无拘无束……的园子。当学生对园中动植物的相关段落有所体认之后，我让他们通过比较，说说作者在描写动植物时的共同点，以此，试图从“写法”角度引导学生再次审视课文。后来想想，于老师设计的小练笔，才是本单元习作要素“把一件事的重点部分写具体”的绝妙注脚。于此，学生完成了对祖父的园子从动物到植物的第三次亲密接触。
14、第八单元 好书不厌百回读，熟读深思子自知——(宋)苏轼
15、这段话选自_____________，主要人物是___________________。
16、解析：根据当时的课文写作背景可以知道当时父亲是位好官，所以他当时工作很忙，一心为老百姓，很难有时间跟孩子们在一起。并不是他不喜欢孩子，他也是一位好父亲，为了工作，他放弃了与家人团聚的很多机会。，所以A不正确，C正确。B项的说法也是不正确的，因为坏天气不可能影响父亲跟孩子们团聚。
17、小学生阅读能力尚在形成阶段，要不断地让学生总结课堂上所学到的阅读方法，并指导学生运用这些方法进行“以一篇带多篇”阅读，使之形成能力。古诗中像这样描写儿童活泼可爱的诗篇还有很多，应该让学生运用学到的方法，自己搜集，自己积累，并开展“赛诗”会。这样激发学生学习古诗的热情，积累这方面知识。
18、(2)如果按照声音的传播速度，我们一秒钟就可以沿着地球赤道转约七圈！( )
19、牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密；二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。夏天天气热，就在树林里休息；冬天天气冷，就在山坡上晒太阳。他把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒。夏天，一把蒲扇不离手，把成群乱转的牛虻都赶跑了。牛棚也打扫得干干净净。在干干净净的地方住，牛舒服，自己也舒服。
20、《荡寇志》__________ 《水浒传》__________
21、三首古诗都是写的作者童年时候的事情，给作者留下了深刻的印象。
22、用曲线画出描写母亲外貌的句子，并说说你读出了什么？
23、解析：结合当时的时代背景理解前两个小题都是正确的。(3)是错误的，“暖风”一语双关，既指自然界的春风，又指社会上淫靡之风。
24、A它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑，玩耍，吃东西。
25、教学《四时田园杂兴》中，我引导学生借注释，明诗意，悟诗境时，教学策略过于简单。学生们对诗歌的第四句“也傍桑阴学种瓜”最易理解，也最容易感受孩子的勤劳，但对诗中体现的孩子的天真可爱，学生不容易感受。教学时，我以自己的讲解代替了学生的感悟是不可取的。用何种策略引导学生感悟到孩子的天真可爱，应该下功夫琢磨。教学策略的单导致这一教学环节没有引领学生扎扎实实地进入诗歌的意境。
26、答案：蔺相如是一个勇敢机智、不畏强暴，以国家利益为重，顾大局、识大体的人，廉颇是一个勇于改过，以国家利益为重的人。
27、B C解析：本文是针对春夏秋冬四个季节的不同方面进行描写的，不分主次，所以是并列关系，目的是为了更好地表达四个季节都有各自特色的美这个中心。
28、_________________________________________________________________________________________________________________________________________
29、第三单元 民间故事，口耳相传的经典，老百姓智慧的结晶
30、感心动耳：ɡǎnxīndònɡěr，感心：心受感动；动耳：悦耳。形容音乐极其感动人。
31、这几段话选自______的_________________，这是作者第____次去那里，时间是_________。
32、解析：AC的说法都是正确的，B是错误的，因为诗的前两句用了两个比喻句，而不是拟人句，写出了诗人对当时中国形势的看法。
33、B诗的前两句用了两个拟人句，写出了诗人对当时中国形势的看法。
34、津津有味、无限期待、引起对章回小说的兴趣。
35、(出处)明·程登吉《幼学琼林·文事》：“惊神泣鬼，皆言词赋之雄豪；遏云绕梁，原是歌耷之嘹亮。”
36、——等等等等这样的今昔对比的描写中，收获了对于“祖父的园子”以及课文内容的全新的理解。读完“阅读链接”，有个学生站起来说道：“我感受到了，祖父的园子，其实也是一个忧伤的园子。”我深以为然。于此，学生完成了对祖父的园子的第五次亲密接触。
37、答案：桃子、石榴、苹果；地里 枝头 ；默默无闻、无私奉献。
38、A分-总 B总-分 C总-分-总
39、满带真情实感、质朴浅显，使人心动神移，不能自已。
40、岳阳楼在湖南省岳阳市，也就是原旧县城的西门城楼。岳阳楼高三层，向下可看到波光粼粼的洞庭湖。此楼初建于唐朝初年，到北宋年间又加以重修。
41、_____________________________________________________________
42、这段话选自________的______________________。
43、故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。
44、松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。它们虽然有时也捕捉鸟雀，却不是肉食动物，常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。 松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。它们在树上做窝，摘果实，喝露水，只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。在平原地区是很少看到松鼠的。它们不接近人的住宅，也不待在小树丛里，只喜欢住在高大的老树上。在晴朗的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着，互相追逐。它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑，玩耍，吃东西。
45、喉清韵雅 (拼音)： hóu qīng yùn yǎ (解释)： 歌喉清脆响亮，韵味优美幽致。形容歌唱水平很高。 (出处)： 清·曹雪芹《红楼梦》第七十五回：“便命取了一支紫竹箫来，命佩凤吹箫，文花唱曲，喉清韵雅，甚令人心动神移。”
46、解析：本小题不要求写成语，所以是ABCC模式的四字词语即可。
47、解释：心里的想法动摇了，会在神情上发生改变。
48、不过老师的总结是：先渲染，再转折。(眼前的“大月亮”无法抹去心中的“小月亮”，啊，这个“小”不正代表可爱吗？)
49、作者运用了_________说明方法来向我们介绍圆明园中的景点的。
50、他的身体日渐shuāi ruò( )。
51、答案：宽阔胸襟 勇于认错、知错就改、负荆请罪；他们共同的爱国思想。
52、惊心动魄：jīnɡxīndònɡpò，使人神魂震惊。原指文辞优美，意境深远，使人感受极深，震动极大。后常形容使人十分惊骇紧张到极点。
53、课堂教学第二个活动：想一想，写一写。选择喜欢的一处景或是一件事，模仿文中的句式，进行仿写。
54、“我又见到了姑爹那只小渔船。”这句话说明( )。
55、呼兰河这小城里边，以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。
56、这句话主要运用了( )和( )的方法来说明“太阳离我们很远”这一特点。
57、少年中国主语是中国，强调中国正处于蓬勃发展时期；中国少年主语是少年，强调中国的少年正意气风发的投入到建设中国的热潮中。没有千千万万的中国少年就无法建设强大的中国，少年中国就不存在，没有中国的国家安全，人民便不能正常的工作和生活，更谈不上去建设少年中国，二者是彼此交融的关系。
58、栩栩( )( ) ( )( )无味 朦朦( )( )
59、解析：认真看要求，注意每个词语后面括号里的填写要求，写出不同格式的词语。
60、这三幅画面白鹭各是什么样子的？分别表现了白鹭的什么特点？(简单词语概括，填写在表格里。)
61、(3)从“我”看见母亲的脊背弯曲着到母亲背直起来、转身、吃惊地望着我，这一系列的动作、神态的描写，让人感受到母亲工作是多么辛苦、劳累。
62、比喻(暗喻).这里把它比作博物馆、艺术馆，表达喜爱和赞美之情.
63、(出自)：宋·范仲淹《岳阳楼记》：“登斯楼也,则有心旷神怡,宠辱皆忘,把酒临风,其喜洋洋者也.”
64、《稚子弄冰》一诗运用动词准确地写出了孩子的天真活泼，无忧无虑。教学时，我让学生先把诗意弄明白，然后找出诗中孩子的动作“脱、穿、敲”，然后让学生模仿诗中的孩子进行表演，也来做一回无忧无虑的“稚子”，大家纷纷行动起来。表演后，我让学生进行自我和他人评价，通过评价，学生了解到：稚子弄冰也是小心翼翼，倍加珍惜的，一块普通的冰，在孩子眼里是“银钲”，是“玉磬”，是“玻璃(古代玉石)”，而刚才同学们的表演没有把孩子的这份珍惜之情表演出来，甚至还有的学生趁机闹腾，经过这样的“抓动词——表演——评价”，学生真正理解了“稚子”的天真可爱。
65、晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？
66、“那晚的天色不大好。可是父亲也来了，实在很难得。”这句话说明( )。
67、圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝，所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
68、A不过 只要 立刻 而且 B不过 而且 只要 立刻
69、A最后一句话表达的是只要专心读书，眼与手就会积极配合好的。
70、(2)这句话说明母亲看到儿子后很不好意思，觉得自己在这样的环境中挣钱很丢人，所以她很吃惊地望着母亲。
71、搭石，构成了家乡的一道风景。秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会遣责这里的人懒惰。上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。 家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住后边的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工行人走搭石的时候，动作是那么协调有序!前面的拾起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
72、白鹭钓鱼图 白鹭瞭望图 白鹭晚飞图 解析：抓住各段中的关键语句加以概括即可。如：选文第一段中的“在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼”，我们就可以概括出：白鹭钓鱼图。根据“人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗?”这句话可以概括出“白鹭瞭望图”。根据“黄昏的空中偶见白鹭的低飞”可以概括出“白鹭晚飞图”。