1、(1)每天放学后，小敏不是图书馆看书，就是到科技小组活动。
2、外面天已经黑了，探照灯长长的光条正在山峰间晃动着。
3、*能做到犯而不校的人是不多见的。——上塘中学初一(3)班陈雨曦
4、周而复《上海的早晨》第三部十六：“巧珠奶奶远远望见一座大建筑物，红墙黑瓦，矮墙后面有一根旗杆矗立在晚霞里。”
5、在元旦联欢会上，同学们都拿出了自己的绝活：有跳拉丁舞的，有唱流行歌曲的，有表演魔术的，还有展示功夫的······联欢会开得可真热闹啊！
6、唐王维《石刻》诗之一：“主位唯宜高耸，客山须是奔趋。”
7、几十年过去了,(有的)事已搜索枯肠,(有的)事却历历在目。
8、A、我们与其把轮船停在港口，不如冒着狂风暴雨前进。(高耸造句)。
9、包粽子时，首先拿两篇竹叶折个角，再把馅料装在角里，然后用竹叶抱住馅料，最后打个结。
10、B、不管走到天涯海角，我都不会忘记自己的祖国。
11、屹立(yì lì )：高耸挺立。造句：我照作品的年月看下去，这些不肯涂脂抹粉的青年们的魂灵便依次屹立在我眼前。
12、那地方的葡萄，真的像课文说里，那么五彩缤纷吗？
13、重难点：感受溶洞的奇观，学习按游览顺序的记叙方式和运用恰当的语句描绘事物和表达思想感情。指导学生找出作者的游览顺序，也不要着急，等学习了课文内容后，再回头来，理清顺序就容易了。在学习的过程，可以设计一些语言训练，用“时而……时而……”，“即使……也……”这些词说话，在训练的同时，注意启发学生多角度思维，天上的、地上，远的、近的都可以联系起来，给孩子们的思维拓展更广阔的空间，这样的学习才有意思。
14、外面天已黑了，探照灯长长的光条正在山峰间晃动着。
15、2, 人民英雄纪念碑巍然屹立在天安门广场的中央。
16、走进图书馆，我第一眼看到的不是琳琅满目、应有尽有的书籍，而是人山人海的书客。他们不约而同地用苍老的、稚嫩的、粗糙的、光滑的手伸向书柜，抽出一本本五颜六色的书，返回座位，细细品味。有的小孩三五成群，看着一本儿童书籍；有的老人戴着老花镜，一个字一个字地读；有的青年边看书边做笔记……书籍带来的乐趣我是非常明白的。
17、含羞草真像一位害羞的姑娘，只要在它的叶片上轻轻一碰，它就会合拢起来，枝条也跟着低垂下来，好像不敢见人似的。
18、(释义)：有彩绘装饰的屋梁，高耸的屋脊。形容建筑物富丽堂皇。
19、(即使)工作再忙，他每天晚上(也)挤出时间学习英语。
20、夜幕四合，周围的群山，像高大的山神，像神秘的古堡，像沮丧的巨人，像一条连绵不断的地毯。
21、(无论 )罪犯多么狡猾，(都)逃不过人民的法网。
22、爱心是一股甜甜的泉水，使不幸的人忘记生活苦涩；爱心是一首动听的歌，使生活枯燥的人感到生活的乐趣；爱心是一眼潺潺的溪流，使饥渴的行人感受到生活旅途的甘甜。
23、B、因为他热情地为同学们服务，所以受到同学们的好评。
24、形容山的成语：奇峰罗列 连绵不断 形态万千 峰峦雄伟 拔地而起 危峰兀立
25、A、尽管今天下雨了，我们还是要去探望李老师。
26、当下餐风饮露，四下探查，见村北有一巍峨大山高耸入云，层峦叠嶂，连绵千里，称之龙山，又见村南有大河奔腾，川流不息，称之象水。
27、这一路种的都是高粱，已经长得高过人头了，绿油油的像一堵没有止境的围墙。
28、忆江南是词牌名，作者白居易曾任杭州刺史，回到洛阳后写了三首回忆杭州的词，这是第一首，另外两首如下。
29、冰玉怀里抱着龙猫举目望去，只见山势高耸入云，山上一片郁郁葱葱，也不禁感叹。
30、绿草如茵花团锦簇星罗棋布引人入胜白皑皑斑斑点点重重叠叠 绿树红花 云雾迷蒙
31、一艘银灰色的气垫船，像一匹纯种烈马，在金波粼粼的海面上飞掠而过。
32、形容山或建筑物的高大雄伟：～的群山。～的天安门城楼。
33、五岳之一的陕西华山，素以险峻闻名。不久前，我和妈妈慕名到此，准备登临绝顶，挑战这座“奇险天下第一山”。
34、放眼望去，那漫山遍野、高耸入云的杉木，像整齐的士兵在接受检阅，似垂直的巨笔挥向蓝天，庄严而肃穆，幽深而静谧。
35、仙人掌是黄沙中的碧玉，是枯海中的岛屿，是荒漠上的英雄；它们给炽热如焚的沙漠，带来了生机，带来了繁荣，也带来了神秘的希望的色彩。
36、(湖光秋月互相辉映，显得多么和谐，平静潭水无风，如一面没有经过打磨的铜镜，那月下洞庭湖里苍翠的君山从远处看，就好像在白银盘里盛放着一枚青螺。)
37、我端起碗，觉得碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。
38、小溪的水真清啊，清得可见水中的石头、细沙和鱼虾；小溪的岸真绿啊，绿得像盖上绿色的毛毯；小溪的物真丰啊，水中小鱼小虾快乐地嬉戏。
39、(4)课文写了桂林水的特点：静、清、绿；山的特点：奇、秀、险。桂林山水甲天下在文中起到了总领全文的作用，“舟行碧波上，人在画中游”结尾，在文中既起到了概括全文和首尾呼应的作用，作者在描写桂林山水的特点时运用了排比和比喻的修辞手法。