1、译文：不登上高山，就不知天多么高；不面临深涧，就不知道地多么厚。
2、到了唐朝，更多的人在望月，读诗句——(大屏幕出示)(关于实践的诗句古诗词)。
3、风鸣两岸叶、《黄鹤楼》唐·崔颢昔人已乘黄鹤去。漾漾泛菱荇，门泊东吴万里船。
4、要达到预期的目的，求实精神要比丰富知识更重要。——博马舍
5、 《小学语文古诗教学的实践与研究》课题实施以来，课题组紧紧围绕“探索多种方法进行古诗词的教学，激发学生学习古诗词的兴趣”的研究工作思路，着眼于促进学生和教师的主动全面发展，提升学生和老师的古典文化素养，取得了较好的成果。
6、(师)饱经离乱的杜甫带着家人，寄居在四川成都的一座寺庙里。后来在亲友的帮助下，在成都西郊浣花溪畔建成一个茅屋，经过多次改建，现在已成为著名的旅游胜地——杜甫草堂。妇孺皆知的《春夜喜雨》就是在草堂建成的第一个春天所写，一起来背一背吧。
7、工作中，你要把每一件小事都和远大的固定的目标结合起来。——马雅可夫斯基
8、知之愈明，则行之愈笃；行之愈笃，则知之益明。——朱熹
9、实践，是个伟大的揭发者，它暴露一切欺人和自欺。——车尔尼雪夫斯基
10、 ①他出生于河南巩义，七岁能作诗，十五岁在当时的文坛已小有名气。
11、留连戏蝶时时舞、《望洞庭湖赠张丞相》唐·孟浩然八月湖水平，平沙渡头歇。江畔洲如月。
12、专读书也有弊病，所以必须和现实社会接触，使所读的书活起来.——鲁迅(中)
13、有知识的人不实践，等于一只蜜蜂不酿蜜。——萨迪才学如果不用就会永远埋没。
14、乱花渐欲迷人眼。我心素已闲，白云千载空悠悠、《绝句》宋·李清照两只黄鹂鸣翠柳。
15、“读书须知出入法。始当求所以入，终当求所以出。见得亲切，此是入书法；用得透脱，此是出书法。盖不能入得书，则不知古人用心处；不能出得书，则又死在言下。惟知出知入，乃得尽读书之法也。”古人的读书心得写得何等透彻，既主张要读活书不要读死书，“始当求所以入”重在：入其境，感其情，悟其理，明其法，在熟读精思，含英咀华，切已体察，涵泳成诵中领悟文本的人文多元内涵，并从中感受作者表情达意的言语技能技巧，此是阅读过程中人文性和工具性的第一次和谐共振，同构共生。“终当求所以出”重在：运用读书中所学到的言语图式、言读规律及积累的文体言语，进行大量的化消极言语为积极言语的语文实践活动，并在运用中进一步领悟掌握言语的规律，此是人文性和工具性的第二次和谐共振，同构共生。《阅读学新论》中提出：广义阅读过程包括“前阅读”(选文潜心)、“正阅读”(披文入情)、“后阅读”(用意及物)三大阶段，也就是说，一个完整的阅读过程，不仅是揣摩文本、从文本中提取人文意义，还要出“意”及“物”，从文本所反映的人文内涵中领悟言语规律、言语意蕴等，进而把自己的个性独特的体验“意”，用固化的形式(书面语言)表达出来，从中运用言语，进行语文实践活动，提高语文素养。这和古人读书法可谓异曲同工，殊途同归。读古诗亦然。我们不仅能在诗中读到画，而且也可以在画中读出诗。例如：《四时田园杂兴》的“昼出耘田夜绩麻”，在学生将诗读成画的基础上，我们出示相应的插图，据图配诗。此举不仅强化了学生语言与画面的联结，而且激活了语言记忆，并巩固这份记忆，从而达到积累的目的。
16、愁因薄暮起。两岸猿声啼不住，自在娇莺恰恰啼，水面初平云脚低，颖是银河落九天。
17、像这样直白地毫不掩饰地抒发自己感情的表达叫直抒胸臆，又叫直接抒情，但王建却没有直接倾诉自己的思念之切。像这样不采用正面抒情的方式，而是用一种委婉的疑问语气来表达，叫间接抒情，读起来更加委婉含蓄，更易打动人心。
18、互换一下，这次老师读前四字，你们读后三字，诗题作者一起读。
19、驾言各勇往，实践仍精思。——程端蒙《送次卿兄还新安》
20、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行.——陆游(宋)
21、每天三更半夜到鸡啼叫的时候，是男孩子们读书的最好时间。
22、如果你不带偏见地去考虑问题，如果你思考一下这些准则的一般性质，你就可以得出一个完全不同的结论。因为所有的准则事实上都是实践上的。——布拉德利
23、愿得此身长报国，何须生入玉门关。____戴叔伦《塞上曲二首·其二》
24、希望对你有帮助！关于读书和实践方面的名言或诗句(各8个)敏而好学，不耻下问——孔子业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随——韩愈学而不思则罔，思而不学则殆——孔子知之者不如好之者，好之者不如乐之者——孔子一日无书，百事荒芜。
25、 ②他的诗流传至今的有1458首，被称为“诗史”。
26、凡事预则立，不预则废。—— 西汉·戴圣《礼记·中庸》
27、在以上我们仅仅列举了郝书许古诗词的五首作品加以证明核心意象共享在郝书许古诗词创作中的客观存在。一个诗人能够在自己的诗词创作过程中能够保持所谓的核心意象共享状态，实际上表明了郝书许诗词创作的成熟与稳定的状态。这点既对于现代诗人的诗词创作具有特别重要的启示意义，同时也兼有使自己的诗词创作保持鲜明特征的重要保证。从某种意义上来说，那些成就卓越的诗人，都有自己的核心意象及其核心意象共享的意识存在。◢
28、——列别捷夫才智是实验的女儿。——达·芬奇理论是军官，实践是士兵。