1、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励.唤醒和鼓舞。德国教育学家第斯多惠“善诱者，善导。”
2、 0天行健，君子以自强不息。 ——《周易》
3、 自解：对于国家有利的事就要热心地去做，对国家有害的事就要憎恶它，远离它。
4、 大丈夫处世，当扫除天下，安事一室乎？ ——汉·陈蕃语
5、 自解：努力学习却不感到满足，教导别人不感到厌倦。(名言古语)。
6、天下大事，必作于细，合抱之木，生于毫末。——老子
7、请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。 ——苏霍姆林斯基(名言古语)。
8、译：君子致力于根本，确立了根本，"道"也就自然产生。
9、 差之毫厘，缪以千里。 ——宋·陆九渊
10、君子有三畏:畏天命，畏大人，畏圣人之言。——孔子
11、就是告诉你，你永远做不到的事情就不要强求了。
12、不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。——《荀子》
13、绳锯木断，水滴石穿。——罗大经《鹤林玉露》
14、见贤思齐焉，见不贤而内自省也。--《论语》
15、篱笆扎得紧，野狗钻不进。生无一堆土，常有四海心。
16、 少壮不努力，老大徒伤悲。 ——《汉乐府·长歌行》
17、 学而不化，非学也。 ——宋·杨万里
18、鼓励和赞美使白痴变天才，批评谩骂使天才变白痴。——佚名
19、千古兴亡多少事，悠悠，不尽长江滚滚流。——辛弃疾
20、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿
21、 石可破也，而不可夺坚；丹可磨也，而不可夺赤。《吕氏春秋》
22、华罗庚先生说过：“把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再……来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧;第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。”
23、圣人千虑，必有一失；愚人千虑。必有一得。——《晏子春秋》
24、 天下兴亡，匹夫有责。 ——明·顾炎武
25、 ——亨利—伊雷内·马鲁(法)《历史如同知识》
26、老当益壮，宁移白首之心;穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃
27、英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》
28、 ●历史是由活着的人和为了活着的人而重建的死者的生活。
29、让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。”——前苏联教育家苏霍姆林斯基：《给教师的建议》
30、天若有情天亦老——唐.李贺《金铜仙人辞汉歌》
31、 自解：动口不如动手去干，求人不如自己亲自去办。
32、24-为人处事名言：做人要如镜，时刻自我观照;做人要如箱，随时提放自如;做人要如本，不断记录功过;做人要如烛，永远照亮别人;做人要如钟，分秒珍惜生命。
33、名不正，则言不顺，言不顺，则事不成。——孔子
34、闻善言则拜，告有过则喜，有圣贤之气象。坐密室如通衢，驭寸心如六马，可以免过。心不清则无以见道，志不确则无以立功。
35、 0躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》