1、火车就好像一个实验场所，你能看到各种人在一起的景象。首先，现在是当兵季节。他们统一的蓝色制服很抢眼。来的时候，见到了很多送行的人。我还为一对情侣拍了照片，我意识到这可能是他们这一生重要的一张照片。女孩不断给当兵的男孩拍照，数量不会低于50张。也有哥们来为哥们送行的。他们在栏杆的两边，一直在聊，舍不得返回候车厅。
2、鸟儿飞得 。
3、《父亲、树林和鸟》一文通过童年时代父亲和“我”的对话，展现了父亲对鸟的熟悉与喜爱，表达了人与自然和谐
4、第5课《铺满金色巴掌的水泥道》课后练习：把你喜欢的句子抄写下来。
5、★我要再和生活死磕几年。要么我就毁灭，要么我就注定铸就辉煌。如果有一天，你发现我在平庸面前低了头，请向我开炮。 凯鲁亚克 《在路上》
6、激烈()赛跑项目开始了，我们在跑道上飞快( )跑着，跑到终点，我们已经累( )气喘吁吁。
7、----《伪君子》这时一种精神上的感慨油然而生，认为人生是由啜泣、抽噎和微笑组成的，而抽噎占了其中绝大部分。----《欧。
8、后给大家讲讲讲钱钟书先生的读书故事。据杨绛先生说：
9、另外，王老师对学生的评价也非常及时，调动了学生朗读的积极性。课堂的节奏明快紧凑，学生的情绪紧张、兴奋，这些都值得我学习。
10、(点评)相当喜欢这个比喻。哲学是醒着思考，诗是梦着想象。清晰的，精确的，冷静的，是哲学的眼界；模糊的，游离的，热切的，是诗的心灵。哲学在认真剖析神话，以求把我们的世界向天堂靠近，诗只是不断地呼唤着神话，梦里流着泪，乞求着回到母亲身旁。
11、要输就输给追求，要嫁就嫁给幸福。《热爱生命》：我不去想，是否能够成功。
12、赏析：这句话运用叠字，展现了文字的音韵美，表现了雪的冷艳与凄丽。
13、zhā(扎针)—扎zhá(挣扎)—zā(扎辫子)
14、这个时候韩愈已经是晚年了，他的小女儿，就死在了路上。这大概是韩愈最悲痛的一首诗歌了。所以从这个角度讲，人类确实得到了解放，拉长了生命的长度。倘若那个时候有火车，韩愈的小女儿估计可以存活。速度是可以触摸的，所以我们一直在努力。不过速度有限制，永远不能超光速。所以我们还要拓宽生命的维度，让他在各个方向上成长，那就更精彩了。
15、zhā(扎针)—扎zhá(挣扎)—zā(扎辫子)
16、很多人以为钱钟书记忆力特强，过目不忘。其实他只是好读书，肯下功夫，“不仅读，还做笔记。不仅读一遍两遍，还会读三遍四遍，笔记上不断地添补”，所以他读的书很多，也不易遗忘。
17、2 大自然里很多事物都不会改变，改变的只是人的心情。所以，不管采下花来是为了供在佛前或者是为了远方的友人，花永远是一种模样的。而在这一千年中，时间也如花朵一般，本身既没有改变，也就不会有错误，更因而不会有优伤了。
18、她觉得再没有比这从高高的树枝上传下来的低沉而奇妙的响声更动听的了。
19、第大气污染。由于人们的生活水平大大提高，许多家庭购买了汽车，因此公路上的汽车越来越多，汽车尾气排放量也相应增加。其次，仍有部分家庭使用煤，污染了大气环境。周边工厂直接排放废气，没有进行正确的处理，对大气的污染最为严重。(从三个方面来介绍家乡存在的环境问题，条理清晰。)
20、萋萋芳草,我摘一束最灿的;漫漫人生,我要采撷世间最重的———毅力.
21、小苗长成大树，到了冬天便成了老树，老树枝桠交错，只有几片稀稀落落的叶子点缀着生命的痕迹。树皮微现焦黄，仿佛在火上烤了许久，煎熬的失了神采，半卷曲着，好像随时都会坠地。
22、◎汇总小组意见时，尽可能反映每个人的想法。
23、在探究任务群与核心素养的关系与实践中，王老师还特别以三年级上册第七单元举例，单元的阅读要素和课后题的要求均是指向积累优美的、用词特别的的词语和句子的积累与梳理。即使是交流平台也在强调引导学生归类摘抄，注明出处。三年级上册就设置养成这样的积累习惯，那在以后的学习中我们老师要做的就是保持日积月累，经常翻阅积累内容。
24、----《追忆似水年华》人与人之间，最可痛心的事莫过于在你认为理应获得善意和友谊的地方，却遭受了烦扰和损害。----《巨人传》现在我说的您要特别注意听：在别人心中存在的人，就是这个人的灵魂。
25、谁也无法预报心灵之花盛开的时辰，更无法向你描述它们怒放的奇妙景象。但我们可以告诉你，这样的花，每时每刻都在人间开放。有人在向世界奉献的时刻，就是花开的时刻。愿你的心灵悄悄地开花，愿我们的世界成为一个心花怒放的世界。——赵丽宏
26、3在水面上，我们可以看到一堆闪着亮光的“蚌蛛”在打着转，欢快地扭动着，不对，那不是“蚌蛛”，其实那是豉虫们在开舞会呢！
27、贫穷是一个问题，但不是最大的问题。因为就算人人有能力购买卧铺，可是有那么多卧铺吗？就算人人可以买车，可是有那么宽的路吗？看待穷富的方式，似乎比穷富本身有深意。不否认每个人都渴望富裕，因为富裕是获得资源的一个工具。
28、活得糊涂的人，容易幸福；活得清醒的人，容易烦恼。这是因为，清醒的人看得太真切，一较真儿，生活中便烦恼遍地；而糊涂的人，计较得少，虽然活得简单粗糙，却因此觅得了人生的大境界。
29、(3)示例：从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚在给小和尚讲故事。
30、其次你会注意到农民工，他们的行李总是最多的。我对面一个师傅，就背着厚厚的被子。放不到行李架上，只能放在地上。他们总是急急忙忙，跑步前进着登车。同样的经历，我在上学时候有的。母亲总是为我打包满满的东西。她总是说：“车拿呢，又不是你拿呢！”她也会说：“这些东西，到了地方上都得买。又贵又不好。”
31、看了王老师的课例真让人佩服，不愧是大家，看似简单的课堂却内容丰富，没有过多的花哨，却带领孩子们学有所获，真正感受到并记住了大自然奇妙的风声水声，把生活带进课堂，把课堂延伸到生活，这样的教学效果不就是我们一直追求的吗！
32、①不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。
33、----《恶心》世界上有这样一些幸福的人，他们把自己的痛苦化作他人的幸福，他们挥泪埋葬了自己在尘世间的希望，它却变成了种子，长出鲜花和香膏，为孤苦伶仃的苦命人医治创伤。----《汤姆叔叔的小屋》当格里高。
34、余秋雨《关于友情》：友情因无所求而深刻，不管彼此是平衡还是不平衡。诗人周涛描写过一种平衡的深刻：“两棵在夏天喧哗着聊了很久的树，彼此看见对方的黄叶飘落于秋风，它们沉静了片刻，互相道别说，‘明年夏天见’”楚楚则写过一种不平衡的深刻：“真想为你好好活着，但我，疲惫已极，在我生命终结前，你没有抵达，只为看你之后一眼，我才飘落在这里。”
35、----《安娜。卡列尼娜》唉，奴隶般的意大利，你哀痛之逆旅，你这暴风雨中没有舵手的孤舟，你不再是各省的主妇，而是妓院！----《神曲》善良人在追求中纵然迷惘，却终将意识到有一条正途。
36、★我却要花一生的精力去忘记，去与想念与希望斗争;事情从来都不公平，我在玩一场必输的赌局，赔上一生的情动。 ——黄碧云 《无爱纪》
37、一个嗜酒如命的人，如果真的不要命的话，再好的医生也救不回来，再好的作家也说服不了他。因为他认为自己的生命是属于他的。但生命的矛盾性和社会性，告诉我们，生命不只是属于自己。
38、“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任歙张。”摘抄，像银行折子一样，存得越多，支取才会越多。摘抄是打开语文这扇智慧大门的金钥匙，是学好语文，用好语文的必经之路。小学生坚持的意志比较薄弱，教师要不断鼓励学生摘抄，激发摘抄的热情，养成良好的摘抄习惯。再加上教师能有的放矢地传授摘抄方法，巧妙地运用教材，那么学生的积累和语文素养的提升也会事半功倍。
39、如今我又打开这修补过的小锁，抚摸着里面一件年的宝物，贴补烂泥兵脚的美丽花纸，已减退了往日的光彩，小信封上的铅笔字，也已逐渐模糊得不能辨认了。可是我痛悼哥哥与幼弟的心，却是与日俱增，因为这些暗淡的事物，正告诉我他们离开我是一天比一天更远了。
40、最后王老师列举了任务群之间如何衔接落实“语言文字积累与梳理”。这个环节在平时的教学设计中最为重要，总结原理就是:发现——积累——尝试运用。在王老师娓娓道来的阐释中，我解开了很多教学中的小疑惑，相信在以后的教学中会更好的引导学生积累与运用。
41、赏析：这段话运用比喻、拟人、想象的修辞手法，把棕桐当做人来写，生动形象地表现了百草园内的葱茏景色。优美简 洁的语言，字里行间表现出环境的优美，表达出作者对百草园的喜爱和对鲁迅先生的崇敬。
42、好句子来源：/好词佳句摘抄50字春花秋月；秋月寒江；天高云淡；红衰翠减；霜天红叶；枫林尽染；梧桐叶落；一叶知秋；秋阳杲杲，天高气清；秋高气爽；秋高气肃；金桂飘香；稻谷飘香；落木萧萧；春华秋实；北雁南飞；寒蝉凄切；冷雨初歇；金风送爽；秋风瑟瑟七月，透蓝的天空，悬着火球似的太阳，云彩好似被太阳烧化了，也消失得无影无踪.春天随着落花走了，夏天披着一身的绿叶儿在暖风里蹦跳着走来了.初夏的阳光从密密层层的枝叶间透射下来，地上印满铜钱大小的粼粼光斑.风儿带着微微的暖意吹着，时时送来布谷鸟的叫声，它在告诉我们：“春已归去.”青草、芦苇和红的、白的、紫的野花，被高悬在天空的一轮火热的太阳蒸晒着，空气里充满了甜醉的气息.。50字好句摘抄生命是一条美丽而曲折的幽径，路旁有妍花的丽蝶，累累的美果，但我们很少去停留观赏，或咀嚼它，只一心一意地渴望赶到我们幻想中更加美丽的豁然开朗的大道。然而在前进的程途中，却逐渐树影凄凉，花蝶匿迹，果实无存，最后终于发觉到达一个荒漠。
43、第20课《父亲、树木和鸟》课后练习：读句子，说说加点的部分给你什么感受，然后选择一句抄下来。
44、人害怕孤独，害怕无聊的生活，是因为人害怕一成不变。你需要不断刺激自己。有一些东西，就是这样被我们发明出来，好像就是要刺激，甚至毒害我们自己。但我们乐在其中。比如烟，酒，槟榔，毒品……我们都知道吃多了有害健康，但还是乐此不疲。
45、你改变不了环境，但你可以改变自己；你改变不了事实，但你可以改变态度；你改变不了过去，但你可以改变现在；你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能预知明天，但你可以把握今天；你不可以样样顺利，但你可以事事尽心；你不能延伸生命的长度，但你可以决定生命的宽度；你不能左右天气，但你可以改变心情；你不能选择容貌，但你可以展现笑容。——《做人的学问》
46、桔红色的房屋，像披着鲜艳袈裟的老僧，垂头合目，受着雨底洗礼。——张爱玲《秋雨》
47、它脱下破旧的外衣，又开始新的生活；它贪婪地吮吸着春天那清新、甜润的露珠儿，慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。
48、----《老人与海》当然，行是行的，这固然很好，可是千万别闹出什么乱子来啊。----《套中人》面包！面包！我们要面包！----《萌芽》我从没有爱过这世界，它对我也一样。
49、它惊慌得一次次跃出水面，象在做杂技表演，他呢，慢慢地挪动身子，回到船梢蹲下，用右手和右胳臂攥住那根粗钓索，用左手把鲯鳅往回拉，每收回一段钓丝，就用光着的左脚踩住。
50、人行秋色之中，脚下踩的，发上戴的，肩上似有意无意飘坠的，莫非明艳的金黄与黄金。——余光中《左手的掌纹》
51、人行秋色之中，脚下踩的，发上戴的，肩上似有意无意飘坠的，莫非明艳的金黄与黄金。——余光中《左手的掌纹》
52、一种终于停止了向周围申诉求告的大气,一种不理会哄闹的微笑,一种洗刷了偏激的淡漠,一种无须声张的厚实,
53、你思考这个问题的时候，会引发更多的思考。我在小说里，看过一个关于抗日的故事。一个日本军人受了重伤，找当地的中国名医医治。所有的人都劝这位名医，你不能去。日本人不该救，不值得救。而且救不活你得死，救活你也不捞好。但名医不为所动，不顾骂名，依然奋力抢救这个日本军官。
54、作文包含输入和输出两个过程，孩子们抄好词好句只做到了内容的输入，缺少了链条上的另一环——输出，才会出现这么多关于摘录的努力都没有发挥出应有的价值。那怎样才能有效输出呢，今天给大家提供几种输出“好词好句”的方法。
55、三是感想型笔记，也就是读后感，把读书时的心得体会写成短小文章保存下来。
56、我并不愿意你受的苦比我受的还大，希斯克利夫。我只愿我们永远不分离：如果我有一句话使你今后难过，想想我在地下也感到一样的难过，看在我自己的份上，饶恕我吧！----《呼啸山庄》幸福的家庭是相同的，不幸的家庭各有各的不同。
57、联想课文内容想--想，作者为什么说“大自然是--本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书”因为大自然中的飞鸟昆虫、花草树木千姿百态,各有特点,就像一本画册给我们美的享受。它又像一本书,里面有无穷无尽的知识和奥秘等着我们去发现。它让.人看不尽玩不够,给人带来了无尽的乐趣。所以说“大自然是一本看不完的大画册,是一部永远读不完的大书”。
58、“博观而约取，厚积而薄发。”此为苏轼关于读书作文的名言，其“博观”“厚积”便说明了“积累”的重要性。《语文课程标准》强调要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。在教师的引导下，学生在自主摘抄中完全可以“撑一支长篙，向青草更青处漫溯”。因此，教师可以在教学时要引导学生由点到面，以此类推，由课内走向课外，让摘抄变得丰富，让积累变得丰盈。
59、我希望在房子建设的时候，能够在每家每户的门口，都设计一个快递箱。
60、这是我读的一个非常深刻的故事，这个故事让我相信，任何人都值得被救。但值得被救，和最终被救是两个概念。你欺负了别人，就要想着别人可能会报复。因果律在任何一个领域，都是适用的。
61、文章是按照总分总结构来写的，可分为三部分：
62、长大了才知道事实并非自己想象的那样，那时候到处都留着我们青春的痕迹，放肆的笑、狂妄的藐视一切不如愿不美好的东西。
63、中从不灰心丧气。”6当一个人身体健康、充满活力的时候，坚强是一桩比较简单和容易的事，而只有在生活用铁环仅仅把你箍起来的时候，坚强才是最光荣的事情。
64、赏析：每每想任性去做一件事的时候，心中总有个声音在提醒自已，这件事不能这么做，会造成怎样怎样的后果。这就是责任!
65、因此，教师不仅要教会学生有效摘抄，还要引导学生规范摘抄。统编本语文教材三年级上册第七单元语文园地的交流平台就解决了这个困惑。通过学习小助手告诉学生摘抄的四个小技巧：第一是读书时，画出写得好的语句，记录再摘抄本上；第二是喜欢归类摘抄，把描写同类事物的语句分门别类地写下来，经常翻看，对习作有帮助；第三是摘抄时，遇到写得生动的语句，在旁边写写感受，特别喜欢的还会背下来；第四是在摘抄内容的右下方注明出处。