1、没一会儿，天空(乌云密布)，(电闪雷鸣)，下起了倾盆大雨。小明(担心)地想：“妈妈出去没有(带伞)，妈妈的身体不是特别好，淋湿了就不好了，我得马上给她(送伞)去！”
2、如果不凭借空气，鸟儿就飞不起来，就没有翱翔的空间。
3、小朋友们我们一定要(爱护)花木，不能随便采摘。
4、小哥哥手里(拿)着一(卷)纸跑过小明身旁，跑到树前才停下来。他(展开)手里的纸，(贴)在了树上。纸上写着四个字——“(保护益鸟)”。
5、(早晨)，小白兔去(朋友)家(玩耍)。在(回家)的路上，(下起)了雨。小白兔没有(带雨伞)，它(急忙)地找地方(避雨)。
6、小花猫对公鸡说：“给你伞，别着凉了！”公鸡说：“(谢谢你，这样我的羽毛就不会被淋湿了)”
7、如果我能早点下决定，妈妈就不会如此被动了。
8、人生就像游泳，如果一旦停止了搏击，你就会沉沦下去！
9、如果想得到收获，我们就需要奋斗，就需要更加的努力。
10、③咱鼓励娃在群里大胆说，畅所欲言，只要符合图意，说的越新颖越好，越有创造性越好。
11、能正确使用标点符号。能写通顺的句子，不丢字，不多字。学过的字必须写字，没有学过的字可以写拼音。
12、②慢慢地要求孩子不仅要写完整，更是要写得具体、生动。
13、如果你规规矩矩，就可以一辈子都捧着这个饭碗。
14、写话要求通常提示我们观察图画要关注时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。只有这些要素都具备了，才是合格的写话。
15、描写颜色和功能：要描写物品的功能或用途。对于日常用品，如橡皮、铅笔等可以略写几句功能；对于有些比较复杂的物品，如玩具汽车，就可以详细地描述其功能或用途，重要的是能够突出物品的特色。
16、妈妈对我说，一个人如果要想面面俱到，那他就什么事都干不好。
17、第二组的龙舟是用(一大片树叶)做的。叶子(很轻)，小蚂蚁们(团结合作)，划得(像离弦的箭一样快)，(不一会儿就到了终点)。
18、一天，(小狗)在家看书，看到(废电池如果随意丢弃就会对环境造成巨大的危害)。于是，小狗就想(回收废电池)。可是，怎么样才能让大家把废旧电池拿来回收呢？
19、②对于升二年级的宝来说，看图写话技巧掌握好，写好作文基础就夯实一半了。
20、标语:”(学习雷锋好榜样，要做完值日才能回家。)”“(我明白了，我先值日吧！)”说完，冬冬就跟小丽一起把教室打扫得(干干净净)，才(和妈妈一起回家。)
21、一个人如果要想面面俱到,那他就什么事都干不好。
22、现在正值(春天/春季)，一个个(鲜嫩的)竹笋破土而出，一棵棵(翠绿的)竹子挺直了腰杆。一只(可爱的/胖乎乎的)大熊猫宝宝正(津津有味地)吃着竹叶。它的样子(真是可爱极了！)我(非常喜欢它！)
23、妈妈如果是大海，我就是海里的一朵朵小浪花。
24、如果明天下雨，就不去公园了，就只能在屋里玩了。
25、冬天到了，雪花飘满大地，小朋友们在雪地里堆雪人。雪人堆好了，小明又把自己的帽子和围巾给它戴上。他们三个人围着雪人又跳又笑。
26、步。(弯弯)的月亮挂在(绸缎似的天幕上)，(月光)洒遍大地，一颗颗
27、如果弟弟快点长大就好了，这样我就可以跟他一起上学了。
28、如果我晚上早点睡觉，就不会早上起不来，也就不会迟到。
29、表达时缺少条理——书写没有顺序，想起一句是一句
30、结果：事情的结果要根据意图展开合理的想象。根据画面的人物关系，会有哪些预期结果，大家心情怎么样？会不会有下次？现实生活中的类似情景，家人对你有什么期望等等，都可以作为看图写话的结尾。
31、描写名称：仔细观察所写的实物，弄清楚各部分名称及其特点，抓住其特色。如果是物品，要仔细观察其外观、色彩、用途等，如果是动植物，要观察其外形、颜色、生活习性等等。
32、人生就像游泳，如果一旦停止了搏击，你就会沉沦下去！
33、小刺猬准备回家了，一边(走)，一边(数着钞票)。这时候，狐狸(突然)出现在它的面前了露出了(凶狠)的目光:"(傻刺猬，我要吃了你！)"小刺猬(害怕地缩成了一团，说：“别吃我”！)，结果，(小刺猬因为没有刺的保护，被狐狸给吃掉了。)
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35、当妈就后台的几大疑问，给妞们说说看图写话的那些事~~
36、(哨声)响起，比赛(开始)。两队谁也不让谁，实力不分上下。最后我们(团结一致)，每个队员(紧紧地)抓住绳子，脚(用力地)踩着地，上身往(后)倾，我们终于赢了。
37、如果舍弃一粒粒的小石子，就没有一条条的大马路。
38、如果你不能改变你的容貌，那么就改变你的表情吧！
39、如果不珍惜水资源，地球就会变成一片荒漠，我们的生存就更加困难了。
40、如果明天下雨，就不去公园了，就只能在屋里玩了。
41、游戏开始了。老鹰瞪大双眼，(凶狠地)盯着小鸡。他(一会儿)扑向左，(一会儿)扑向右；鸡妈妈(张开)双臂，(一会儿)挡到左边，(一会儿)又挡到右边。(突然)，老鹰掉转方向，绕过母鸡，向最后一只小鸡扑来。鸡妈妈见情况不妙，大声呼喊，小鸡们有的(东躲西藏)；有的(拼命喊妈妈)；有一只(吓得站在原地发呆)。老鹰(见机会来了，猛地冲过去把那只小鸡抓住。)他们玩得(非常高兴)！
42、一个人如果要想面面俱到,那他就什么事都干不好。
43、如果让我变成小船，我就可以在水中自由地飘荡！
44、如果生命中没有了希望，就好像鸟儿没有了翅膀。
45、秋天到了，白菜长得(又高又壮)，小白兔看见了，心里(很高兴)。它急忙推来小车，拔了一车又一车白菜，它(要把白菜送给妈妈尝一尝)。
46、在如此荒凉的背景下，帮妈班牛牛的告诉你“我是颜色不一样的烟火”。咱要帮助娃，就得找到“病症”。看图写话不佳，以下几项就存在问题：
47、(这时)，走在后面的小青看到了(赶快)跑过去，(把雨伞撑在老师的头上)。小青说：“(老师，我有雨伞，我送您回家吧。)”于是，(小青和老师合用一把伞回家了)。老师到家了，(高兴地)对小青说：“(小青，你真是个懂事的好学生。)”小青听到老师的话，(开心)地笑了。
48、六要素：身份、外貌、动作、性格、语言和看法。
49、如果你认真学习,只要考试考好了,就能得到奖励。
50、如果你因为学习成绩好而骄傲自大，成绩就会一落千丈。
51、(解释)连词。一般用于上半句，表示假设，下半句推出结论或提出问题，常用“那么”“那”“则”“就”等词呼应。
52、(突然)，小白兔看见大象伯伯在河边(洗澡)。小白兔(有礼貌)地对大象说：“(大象伯伯，您能背我到河对岸去吗)？”大象说：“(好的，没问题，你上来吧)！”小白兔(连忙)跳到大象的(背上)，对大象说：“(大象伯伯，我们出发吧)！”于是，大象伯伯就(驮)着小白兔到了河对岸。
53、如果生命中没有了希望，就好像鸟儿没有了翅膀。
54、如果不努力学习，就不能取得好的成绩，也就会让家长失望。
55、如果没有太阳，就没有这个美丽可爱的世界，也就不会有我们的欢声笑语。
56、我们先观察第一幅画，画中的人物在做什么呢？它应该是一个怎么样的孩子呢？小朋友是不是也是这样的孩子呢？
57、雨点(密密)地斜织着，天地间(像)挂着珠帘。忽然，小明看见了那个(熟悉)的身影。只见她(一手)挎着菜篮，(一手)护着头，(急匆匆)地跑着。小明(赶紧/大声)喊：“妈妈，妈妈，我给你(送伞)来了！”妈妈(笑眯眯/高兴)地接过雨伞。妈妈(夸奖)小明是一个(懂事)的孩子。
58、(一天早晨)，小白兔(高兴)地(挎/提)着(篮子)出门(采蘑菇)。走到河边，小白兔(发现)河水(很深)，又没有(小桥)。怎么办？
59、如果我是一名教师，我就要让我的学生开心地学习，愉快地游戏。
60、答：首先娃不喜欢咱不能随了他，看图写话可是为了咱娃的作文的考虑，高考作文60分可不是闹着玩的！！
61、描写名称：仔细观察所写的实物，弄清楚各部分名称及其特点，抓住其特色。如果是物品，要仔细观察其外观、色彩、用途等，如果是动植物，要观察其外形、颜色、生活习性等等。
62、如果明天下雨，就不去公园了，就只能在屋里玩了。
63、 理清图意需要小朋友们仔细观察、认真思考。例如给你两幅图，第一幅图呈现了一条小鱼在鱼缸里，一个猫站在鱼缸边上正朝着鱼缸看；第二幅图呈现了一个鱼缸和一只舔着嘴巴笑眯眯的猫。你在观察时，就要对比两幅图的不一样，细心的你会发现第二幅图中鱼缸里的鱼不见了，而猫正在舔着嘴巴。经过你的认真思考，你会想到鱼被猫吃了。图中省去了猫吃鱼的过程，就需要小朋友们仔细观察、认真思考，理清图的意思。
64、 想象可以给你的作文添彩，但如果不根据图画进行合理想象，就会使你的作文变成“胡编乱造”。如果你想象图中的小鸟要去南方过冬、图中的小鸟正在觅食，就与四个小朋友去植树没有关联，背离了图意。
65、 按顺序观察是前提，能详略得当地描写可以使你的作文更显张力。这就要求我们在观察的时候还要有所侧重。你可以重点观察小朋友是如何堆雪人的，雪人的眼睛、鼻子、嘴巴、手都是什么做成的。也可以重点观察小朋友是如何打雪仗的，他们的动作和表情怎样。重点观察后再写出来，那你的写话就更出彩了。
66、回复“动画”观看英语自然拼读、少儿歌曲和英语启蒙动画
67、(今天)，天气(晴朗)，阳光(明媚)。小明(提)着水桶(背)着钓鱼竿(兴高采烈地)来到(清澈见底的)小河边(钓鱼)。
68、(下班时间)到了,道路上车来车往，(热闹)极了。突然，车流中有个(双目失明的/戴着墨镜的男子)正(拄)着拐杖，慢慢摸索着(横过)马路，一辆辆摩托车汽车擦身而过!真是太(危险)了!说时迟，那时快，一名(年轻的)交警不顾自身安危飞奔到马路中间,(挡住)盲人面前的车辆,(小心)地(指引/搀扶)他到达安全地带后才(松开手)，并再三叮嘱，(尽量沿着盲道行走，如需横过马路，可以寻求周边路人的帮助。)
69、词意法，先用词语的意思造句，然后再把词语“代换”进去。
70、(2)将口头语言转化为书面语言需要一个过程，而我们的孩子还太小，他们都处在摸索、发现的阶段，他们驾驭语言的能力很弱，因此，他们需要老师和家长的提点和帮助。