1、 首先、基本计算知识的掌握。比如，加减乘除四则运算，简易方程，常见的平面图形的周长面积的计算，简单立体图形表面积体积的计算等。
2、请找一些习题，把在书上学到的解题方法用上去！
3、思维的经济原则在数学中得到了高度的发挥。数学是各门科学在高度发展中所达到的最高形式的一门科学，各门自然学科都频繁的求助于它。——马赫
4、不管数学的任一分支是多么抽象，总有一天会应用在这实际世界上。——罗巴切夫斯基(关于数学的一句话)。
5、③数学老师：“这道几何题你还没经过证明，怎么得出这个角是直角了？”
6、在我们以前接受的教育里，数学里最重要的似乎永远是正确答案，平时上课老师强调的是一定要答出正确的答案，注意不要犯错，而很少有人会去思考错误答案是不是也是有作用的，是不是能帮助孩子看到更多可能？
7、上帝创造了整数，所有其余的数都是人造的。克隆内克
8、兴趣永远是最好的老师。要让孩子对数学感兴趣，从以下几个方面做文章。
9、24个人排成6列，要求5个人为一列，你知道应该怎样来排列吗？
10、第过程有效。你要让孩子学得懂，他才会感兴趣，如果他整个学习过程付出了艰辛的努力，最后发现没学会，对于孩子来说是最大的打击，你要让孩子每一次学习都有点收获，每个数学知识他通过努力都能掌握，充实感就会促成他继续学习的兴趣。
11、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
12、看到这里大家可能会想，有些方法其实我都懂，但为什么孩子很多时候总是没办法很好的配合呢？
13、另外孩子的错误还能带给我们新的思考，我们可以通过这个错误去发现孩子的更多心思或者思考习惯，这样其实更有利于我们家长从大方向上做出调整。
14、“要发明，就要挑选恰当的符号，要做到这一点，就要用含义简明的少量符号来表达和比较忠实地描绘事物的内在本质，从而最大限度地减少人的思维活动。”(莱布尼茨)
15、 结识具有相同爱好的小伙伴，营造良好的学习氛围，通过探讨交流，大家共同学习，共同进步！
16、思维误区是人在长期生活中对某些现象形成的固有的片面的认识，比如亚里士多德说：“力是维持物体运动的原因。”这在现在看来显然是错的，但这样的思想竟然流传了几千年。因为人们在现实生活中看到的确是这样的：一只球，你不踢它，它滚一会儿就停了。虽然我们现在知道那是摩擦力在作用，但当时，人们都认可亚里士多德，是因为没有力作用在球上。
17、获得智慧，科学可改善物质生活，但数学能给予以上的一切。
18、实际上，上周老师跟我一对一家长会聊天的时候，告诉我希希是班上数学学习进度很快的小孩，老师会在她完成了课堂的练习之后，额外给她和其他几个孩子二年级的数学练习做。她会照顾到不同孩子的需求，给他们不同任务，让他们既有挑战性，又不觉得无聊。
19、没有哪门学科能比数学更为清晰地阐明自然界的和谐性。卡罗斯
20、把新奇的解题方法挂在嘴边，还不如把常规的解题方法记在心里。
21、一天正在讲解方程式，他发现又有同学精神不集中，于是拍案道：“注意，我要变形了！”
22、第问问题的习惯。学数学，问题应该也是伴随始终的，不断的把自己思考过的、听不懂悟不透的、不了解的问题拿出来问，问问题是学生主动进行的让老师被动为你开小灶的有效方式，你的问题可以让老师根据你个人的特点有针对性地回答，往往起到点石成金的效果。
23、第收集数据，分析数据的能力。在统计方面，掌握各种收集数据的办法，利用掌握的数据进行深入分析计算。
24、希希在进小学之前，虽然有过逻辑训练，但也确实没有正式的学过数学相关的内容。刚进小学，我们也担心她各方面的适应情况，英语，德语，数学，科学等等(说实话，跨进小学，老母亲各方面都担心)。
25、我总是尽我的精力和才能来摆脱那种繁重而单调的计算。——纳皮尔
26、 四边形是个可爱的姑娘；正经时，可以是方方正正的矩形；
27、当我听别人讲解某些数学问题时，常觉得很难理解，甚至不可能理解。这时便想，是否可以将问题化简些呢﹖往往，在终于弄清楚之后，实际上，它只是一个更简单的问题。
28、当一个问题被提出来之后，我们应该能够立即看出，是否首先研究某一些其他问题更有利些，这些其他的问题是什么，以及应按照怎样的顺序进行研究。——笛卡尔
29、一天上数学课，我感到很是烦闷就非常的不愿意听，慢慢的我的眼睛不知不觉的走向了别处，我正看着外面的生机勃勃的春天，正在陶醉美丽的春天，可是突然间数学老师叫我站了起来说这位同学请你重复下我刚才说的话，我刚才还四处的张望怎么会记得我就狠狠的低下头我想只要不出声老师一定不会说我的，老师就对我说：我要是说错了，谁给我改正啊，你得监督我。于是我就非常的害羞慢慢的把视线转向了黑板，我感到实在是太不好意思了，我为数学老师的几句话深深的影响了，我想我监督老师怎么可能呢？老师是想让我好好听课吧！我就没想提爱多，我认认真真的听老师讲课，时不时老师会看我几眼，下课了，终于下课了我飞快的奔向操场，因为我实在是不想多学一分钟的习。
30、一旦希希跨进小学，我突然觉得现在开始，学习是她的“主业”了，就会潜意识希望她最快的速度步入正轨。有时候看希希做题，我会很迫切的想要她快点找到正确答案，有时候孩子做错了题，不由自主的就会有“这么简单的题都会做错”的心态出现，难免会陷入焦虑。
31、唤起独创性的表现与求知之乐，是为人师者至高无比的秘方。
32、数学课上，小明趴在桌子上睡觉，数学老师没有发觉，还在滔滔不绝地讲课。下课了，小明醒来，问同桌的数学课代表：我睡了多久了？数学课代表说：你已经睡了一节课，大概2400秒，40分钟，三分之二小时，三十六分之一天，一千零八十分之一个月，一万二千九百六十分之一年，一百二十九万六千分之一世纪了吧！
33、“这道填空题你要不会五万就丢啦” “这道题不会就申请不要参加考试啦” “openyourbigeye”
34、偶尔开车，心有内涵，讲话直白不拐弯，讲课虽慢但能懂，虽懒但他真的教得不错啦。
35、但是，但是我们要注意的是二本数学是基础性学科，绝大部分是要考研的！
36、人具上资而意理疏莽，即上资无用;人具中才而心思缜密，即中才有用;能通几何之学，缜密甚矣。故率天下之人而归于实用者，是或其所由之道也。——徐光启
37、首先他们看到有两个人走进商店，过了一会儿却有三个人走了出来，对此他们就以各自的专业发表了看法：
38、会计学学什么会计是经济的语言，就像哲学是思想的商人。都是一种用来建立沟通的基础，即便不同国家的会计准则有所不同。
39、我认识一个小朋友叫小龙，特别爱学习，总爱让我给他出题，这天他又来找我出题了，我就对他说：我们家有一张照片，上面有两个爸爸，两个儿子，你能猜出来照片上有几个人吗？小龙马上就猜出来了。你猜出来了吗？
40、数论是人类知识最古老的一个分支，然而他的一些最深奥的秘密与其最平凡的真理是密切相连的。史密斯
41、充分认识概念、公理、定理、定律，并对其正确性怀有坚定不移的信心。
42、第解决实际问题的能力。数学课程标准强调学生要有提出问题和利用所学知识解决实际问题的能力。
43、数学课数学老师要抽血学生回答题目我就故意把笔弄掉装作去拣笔，坚持好多年
44、数学：然后呢？逻辑：发生了唯一合理的事情，他抓到我了。数学：天哪！那怎么办？逻辑：我做了唯一合理的事，把裙子拉起来。
45、观察可能导致发现,观察将揭示某种规则、模式或定律。波利亚
46、数学：逻辑修女你终于回来啦！感谢主！快告诉我发生什么事了？逻辑：发生了唯一合理的事情，那个男人不能两个都跟踪，所以他就来追我。数学：对对，但后来发生什么事？逻辑：发生了唯一合理的事情，我用尽全力地跑，他也用尽全力地在后面追。
47、没有哪门学科能比数学更为清晰地阐明自然界的和谐性。
48、⑦一对青年男女坐在沙滩上。男青年画了一个圆圈说道：“我对你的爱，就像这圆圈一样，永远没有终点。”
49、那么我们该怎么教会孩子正确认识错误并改进呢？
50、一名统计学家遇到一位数学家，统计学家调侃数学家说道：“你们不是说若X=Y且Y=Z，则X=Z吗！那么想必你若是喜欢一个女孩，那么那个女孩喜欢的男生你也会喜欢罗？”
51、⑩数学老师在上课时常习惯对于走神的同学说：“注意！我要。。了。”
52、“发现了错误，才说明我们在学习的过程中。”小妞补充说到。
53、这时数学教授走过来问：“先生们，都在忙什麽呢？”