1、活动反思通过本次活动可以看出棒棒糖是孩子喜欢的并品尝过的一种糖果，深受孩子的喜爱。酸酸甜甜的棒棒糖，是整个美术创作活动的基础，孩子乐意去表现这种他们喜爱的棒棒糖。从目标上看完成的很好，每个目标幼儿表现的都很棒。就活动过程来说，整节课幼儿都能很好的配合老师完成每个环节的设计，教师在第三个环节时间：“幼儿有没有做过棒棒糖？幼儿说有的时候，老师认为孩子撒谎或者孩子吃过误认为自己做过。”这时老师反复地强调幼儿没有做过，把幼儿的思想往老师的思想上拉。其实这时应该顺着孩子的思路随机应变说：“今天老师也做一下，看看是不是和你的一样，好吗？”这样会更好些，也能让孩子明白到底什么是做，什么是吃，教师能通过幼儿在活动中的表现，表扬和鼓励那些在活动中参与积极的幼儿，让幼儿获得愉悦的心情。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，让他们也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对美术活动的兴趣。
2、鼓励幼儿学习劳动方法，即使用清洁工具有顺序地洗椅子。
3、出示透明玻璃杯，告诉幼儿玻璃杯里盛着非常宝贵了东西，引起幼儿的兴趣
4、(幼儿演示做果汁，师讲解)师：咦？果汁粉怎么不见了？你怎么知道的？(陶行知ppt课件)。
5、加强学习写作，文笔好了多发表文章，教育局机关就会慕名而来，抽点你去帮忙，然后戴帽子下来当校长，也是不错的。
6、：小朋友们把果园里的害虫都消灭了本领真大呀。
7、(出示图片)看到大螃蟹这么神气，老师忍不住帮大螃蟹拍了许多好看的照片，请你们看。(幼儿进行观察讨论不同形态的螃蟹)你看，有的大螃蟹的两只大钳子在旁边，有的在上面……你们想给大螃蟹拍照吗？我们一起来给大螃蟹拍照。
8、观察、交流、讨论，使幼儿进一步了解空气的特点。
9、了解故事情节，能根据所提供的线索大胆表达自己的见解。
10、我们洗手时不要把水龙头开得太大，看到水龙头滴水应立刻关起来(陶行知ppt课件)。
11、可以请玩成语棋的幼儿在全班幼儿面前示范，帮助全班幼儿理解该游戏的规则，激发他们参与游戏的兴趣。
12、以上陶行知的教育思想都收录在《陶行知文集》中，这些经典的教育思想，直指教育本质，新的一年，我们回归常识做教育。
13、大型吹气玩具(如；塑料吹气动物)、塑料袋、气球、器官4~5根、r一盆水、硬纸板等每组1份，空气清新剂一瓶。
14、教师演示正确的方法：取书时动作要轻，不能硬扯，避免图书撕坏;看书时将书铺平放在桌上或双腿上，翻书时动作也要轻，不要将书页弄皱或留下折痕，也不要将书或书页卷成筒状;放书时将书轻轻合上，轻轻放在书架。这样图书就不会生病了，就会笑了。
15、老师：今天老师带来了一张卡片，小朋友看看卡片上画了什么东西。
16、启发幼儿注意观察，认真思考，引导幼儿进行猜想和讨论，寻找答案。
17、(2)播放课件，再次欣赏散文诗。请幼儿认真听，找出重叠词，说一说是怎么说的，集体学说。
18、(2)教师出示胶水、双面胶、剪刀、透明胶、订书机、彩笔、白纸等，让幼儿熟悉修补材料，了解使用方法。
19、根据目标，我把活动的重点定位于激发幼儿对祖国的热爱之情。通过启发引导、制作体验、共同合作及师生交流，使幼儿的情感得到启发。
20、今天果农伯伯打电话来说，果园有害虫，有了害虫果树会发生什么事?
21、教师猜谜语：“又圆又方，又甜又香;平时少见，中秋用上”(月饼)让幼儿知道中秋节吃月饼的习俗，引起幼儿关于月饼的兴趣。
22、幼儿共同找出宝宝成长图(婴儿→幼儿→小学生)
23、陶行知之所以将杜威的“教育即生活”翻了个个儿，是因为杜威的教育理念认为教育是为了生活做准备的，是为了更好的生活提供必需的基础。但杜威的理念是当时美国社会已经发展到了一定高度才能够实施的。可是在中国，大多数人还没有接受过教育，所以“教育即生活”根本没有存在的根基。从这一角度来说，陶行知提出的“生活即教育”将教育的范围扩大到生活的每一个角度，凡是生活就有教育的可能，这将每一个国人都纳入到教育的范畴，可以说是在普及教育、平民教育的进一步思考的基础上提出的。
24、课件(做手语的人、聋哑小女孩、舞蹈千手观音图片)。
25、(3)谈话：谁帮助过我，并收集爱心小故事。
26、：我们在摘水果前先要看清篮子上的数字，然后再把与数字数量对应的水果摘好放进篮子里。老师会进行检查如果放错了我们得重新放。
27、陶行知是近代史上伟大的教育家。郭沫若曾这样称赞他：“两千年前孔仲尼，两千年后陶行知”。陶先生曾说：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。”
28、到达目的地，创设游泳氛围。教师扮演游泳教练，讲述发生的溺水事故，引起幼儿重视。
29、幼儿已有经验：幼儿仅仅了解空气的存在，但不能全面了解空气的特点，也不了解空气与我们生活的联系，更不能够用规范、准确、简单明了的语言讲述空气的特点。
30、师用打火机点燃一根香条，让幼儿观察烟的方向，然后用扇子轻轻扇动，让幼儿观察烟的方向，引导幼儿思考为什么烟的方向发生了改变?(扇子的扇动使空气流动了)
31、观察教室环境。提问：“教室里你看到哪些字?”请幼儿说说自己找到的字，猜一猜发音，如果正确，鼓励其他幼儿一起跟着学。
32、幼儿练习两次。教师根据幼儿活动的情况及时反馈。
33、用大的硬纸板制作成语棋棋盘，设置起点和终点，用小方格或圆圈连接成有序的线路，在每个格子里写一个数字，间隔三四个格子放一张和某个成语相关的塑封图片。
34、教师示范：你、我、他、哭、帮助、叫、什么、爱、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等等
35、第“行”“做”和“实践”其实是一种重要的学习方式与方法。不管是杜威的做中学，还是陶行知的教学做合都在强调一个事实：与间接经验一样，直接经验也是重要的学习方式与方法。直接经验的获得，不仅沟通了学生的现实世界和知识世界(这本是同一个世界)，而且在经验中，学生在活动和作业中找到意义感。
36、11月滚石三十周年演唱会，再次见到周华健，他主动热情地过来握手：“嗨，我们又见面了!”
37、(3)请幼儿回答老师刚才的问题，集体学说。
38、(3)幼儿自由进行折叠衣服的练习，教师从巡回指导。
39、活动目标的定位根据孩子已有的能力实际、知识水平和《纲要》及教材要求，我确定了本课的教学目标：认知能力目标：了解树木对我们人类的作用与用途，并在此基础上乐于表达，敢于尝试仿编散文诗。情感态度目标：知道我们的生活和植物有着密切的关系，从而懂得要爱护树木。
40、问幼儿：你有钱吗？你的钱是从哪里来的？让幼儿知道爸爸妈妈挣钱不容易，小朋友不能乱花钱
41、鼓励幼儿学习劳动方法，即使用清洁工具有顺序地洗椅子。
42、老师整理幼儿的作品,请幼儿观察不快乐时各人的表情,例如有哭的,有嘴角向下弯的。
43、为了更好地培养幼儿的朗读能力和仿编能力，同时提高幼儿的表达能力及思维能力。
44、师引导幼儿思考交流：如果我们在一个小房间里感觉闷时要怎样呢?夏天，小朋友感觉热怎么办?冬天，在外面感觉风很大很冷的时候，该怎么办呢?早晨起床，房间里气味很不好，应该怎样呢?
45、创造性的人格发展目标：在幼儿园幼儿通过悦纳自己，悦纳他人，礼貌待人，提高适应性。
46、树真好，做个秋千挂树上，我坐上去，摇呀摇。
47、愿意用画感恩卡的方式抒发对同伴的感恩之情。
48、组织孩子讨论：要排队，不能抢不能挤，还可以在冷饮店前贴上提示线。
49、这是一张漂亮的感恩卡，你想怎样感谢你的好朋友，请你用简单的线条画下来。
50、了解故事情节，能根据所提供的线索大胆表达自己的见解。
51、看，装水果的篮子都准备好了。篮子上有什么?(数字)请小朋友装和篮子上数字一样多的果子。
52、古时教育，注重闲时的修养，现今的教育，也注重空闲时的消遣方法。在学校里培养学生种种正当娱乐的良好习惯，使他习与性成，将来离校之后，继续将他空闲时的精神，归纳在这种正当娱乐当中，这是很重要的教。