1、(1)下面是摘自该班级黑板报上的一段文字，其中有一些问题，需要你来帮助解决。(7分)
2、汕尾汕尾，何谓汕？当地朋友告诉我，汕，有三个意思。其鱼在水中游动的样子。用汕造句，比如：鱼在水中汕汕然。其汕者，海滩高处也。其汕者，有山有海的地方。或许，这三个意思在“汕尾”一词中都存在吧。
3、鲜腴出处释义：没有家没有业绩难道值得讨论，但愿四海赤子相同鲜鱼肥肉。
4、课文讲的是周亚夫军细柳的故事，为什么还要写上刘礼军霸上、徐厉军棘门？这样写有什么好处？(鲜腴造句)。
5、②我知道这条山沟所处的大环境。这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。过去，这里风吹沙起，能一直埋到城头。县志载:“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”就在如此险恶的地方，我对面的这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。
6、对《春》的结构进行研究的文章基本上呈现出两种观点，一种认同“三段式五春图”式结构，约占该部分文献的80%，另一种则为不完全认同或否认“三段式五春图”式结构，约占20%。在认同“三段式五春图”式结构的研究中，基本的观点是全文先总后分，先粗后细，结构严谨，层次清晰。围绕了一个“春”字将文章分为盼春、绘春、颂春三个部分，描绘了五幅春景图，即“春草图”、“春花图”、“春风图”、“春雨图”和“迎春图”。对于不完全认同或否认“三段式五春图”式结构，主要上以刘秀萍的观点为代表，她拓展“三段式五春图”分析结构，提出了另外三种解读法，即“知人论世解读法”、“时令景色分析法”、“以人为本感受法”。她的分析有一定的合理性，其观点敢于跳出禁锢，打破传统框架，显得尤为可贵。
7、《论语·雍也》：“质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。” “质”指内在的品质修养；“文”，指外在的言辞、仪容，即文采、风貌。 “文质彬彬”，则指内在品质与外在风采相称、协调而统一。《论语·颜渊》记载曰：
8、你意思指指本领高强造句:他羽翼己丰满，该翱翔天空了。
9、“始”极言主人公(老兵)从军之久，中途一直未能回来，传达出主人公思乡之情，揭示了不合理的兵役制度给人民带来的灾难。
10、 以上是“六阶”中的“两阶”，之后的课程我会继续学习。张老师说：“写作文，要先华丽而后质朴，否则那就是大白话，谁都会说。”我的理解是，我们只有拥有了熟练的写作技巧和丰富的作文辞藻，才能够写尽我们心中的真切、热忱和纯净。
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12、挚甫言古文四象都五卷今通行本皆作四卷，与吴氏所言不合，此其一。然卷一分为上下，则五卷之说尚可通。
13、⑤恶劳好逸，人之常情。就因为这是人之常情，人才需要鞭策自己。勤能补拙，勤能损欲，这还是消极的说法、勤的积极意义是要人选德修业，不但不同于草本、也有异于禽兽，成为名副其实的万物之灵。
14、(乙)天地为大矣，不诚则不能化万物；圣人为知①矣，不诚则不能化万民。
15、本题考查对诗歌内容和主旨的理解。B．“兔从”到“中庭”四句，由远及近，细致地刻画了老兵家里荒凉破败的景象，这是对老兵家境的直接描写，本项中“侧面写出”表述有误。故选B。
16、D. 孙叔敖举于海 (由于)
17、D．现代诗歌又称新诗，是指“五四运动”至中华人民共和国成立以来的诗歌。按照作品内容的表达方式分为叙事诗和抒情诗。
18、C.北京驰名中外的国际购物市场秀水街，近曰非洲客人络绎不绝，他们为中国商品和中国服务点赞。
19、海岸，从来就不是静态的，每时每刻都处在动态的变化中。陆地生物和海洋生物都在海岸附近繁衍生息，一代一代，绵绵不绝。面对大海，海岸讲述陆地的故事。面对陆地，海岸讲述大海的故事。一遍一遍，一遍一遍。
20、本文作者从行船游江的实见实感出发，由远及近地着力描绘了富春江的水光山色，抒发了作者对官场的厌倦、对功名利禄的鄙视以及希望寄情山水的思想情感。
21、蝉则千转不穷(通“啭”，鸟鸣,文中指蝉鸣)
22、关于文字章句间的关系，刘勰在王充的基础上进一步指明： “夫人之立言，因字而生句，积句而成章，积章而成篇。篇之彪炳，章无疵也，章之明靡，句无玷也；句之清英，字不妄也；振本而末从，知一而万毕矣。”(《文心雕龙·章句》)刘勰还认识到了语言是表情达意的中枢、关键，他说：
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24、鸢飞戾天者(古义：至，到达。 今义：罪过，乖张。)
25、 下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是( )(2分)
26、困于心衡于虑而后作(衡，通“横”，梗塞，不顺)
27、①豆腐，有着最中国的口味，也有着最中国的意味。
28、(2)你什么时间开始练习短跑的，平时每天大概训练多长时间？
29、 根据在伊拉克协调反IS行动的联合作战司令部(JointOperationsCommand)的消息，伊拉克部队目前掌控泰勒阿费尔94%的地区，即在29个区中掌握了27区，其中包括市中心与鄂图曼城堡。
30、请分别从结构和内容上分析第①段的作用。(4分)
31、碣石滩上，很是热闹。摩托车往来穿梭，鱼贩子、餐馆的老板、海产品加工者蜂拥而至，眼珠子叽里咕噜转着，嘴里哇啦哇啦说着当地土话，挑三拣四地选购渔民刚从渔船上卸下来的海货。几个小时后，广州、深圳等南方城市的餐桌上，就可以吃到汕尾马鲛鱼了。
32、 爷爷每天早晨到公园锻炼身体，呼吸新鲜空气。
33、南朝宋范晔在其《狱中与诸甥侄书》感慨说：“吾思乃无定方，特能济难适轻重，所禀之分，犹当未尽。但多公家之言，少于事外远致，以此为恨。”此所谓“公家之言”，实际上相当于我们今天的所谓套话、大话、空话，读之不禁莞尔一笑。唐王昌龄《诗格》云：
34、我读初中三册时，杨永亷老师教我们的语文。感到她非常严肃，一丝不苟，很有学问。特别是古文讲得很有吸引力，而增加了我学习传统文学的兴趣。比如她讲《报刘一丈人书》非常立体直观地阐述宗臣描绘了一幅求荣拍马之徒，奔走于权贵之门的丑行。声音清脆有力，至今还能记忆她摇头晃脑地读“某也贤！某也贤！”声情并茂的声调，袒露了宗臣刚直不阿，不逢迎权贵的高尚品节，对我们进行了良好的品德教育。《项脊轩记》讲得非常有人情味。讲述作者如何用简淡的笔墨，注入深深的情，写项脊轩的变化和日常生活小事，来抒写亲情、主朴之间真挚质朴的情感。我现在还能记忆老师深情地读：“娘以指叩门曰：‘儿寒乎？欲食乎？’”那动人的一瞬，令我至今难忘。但我喜欢看小说，人小没有控制能力，有时也在课堂上偷偷地看。有一回，杨老师讲《爱莲说》，我觉得比较容易懂，再者，借来的一本短篇小说我很喜欢，名字我记不起了。记得其中有一篇第一句是：“妻的性命，像掠断了线的纸鹞，一刹哪间，像梦一样地消逝了。”我看的很有兴趣，突然觉得背上有人拍了我两下，一看，是杨老师，我有些吃惊、害怕，她没有管我，却继续讲课。下课后，叫我到办公室，问：“你看的什么书，拿出来我看看？”我吓梭梭的只好呈了去。那是一本像草纸一样，浅黄色的纸印的小说。杨老师翻了一下说：“小说是可以看的，但上课不能看。看小说也要有选择，像《红楼梦》、《三国演义》、《水浒》等都是好书，可以看的，其余，有些乱七八糟的，就不要去看了。”我点了点头。杨老师说：“明天来背今天讲的课！”果然第二天上课，杨老师就叫我当着众人背书。我那天回家后就认真读来背了的，顺利地过了关。想到杨老师说《红楼梦》是好书，可以看的。我特别喜欢《红楼梦》，更增添了学习兴趣。之前看《红楼梦》，有些字我还认不倒，常把“茜雪”读成“西雪”，把“晴雯”读成“晴霞”，以后读得多了，也就渐渐认识了，也逐渐领会其中的妙处了。
35、为 乃以宗正刘礼为将军 动词，作为、封为
36、作者描写了山中的各种声音，表面上看来热闹异常，其实却是以闹写静，显示出山深无人的幽静。含蓄地否定了世俗社会，表达了对大自然的向往。为后文的“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”埋下伏笔，强调大自然对人潜移默化的作用，也表现了大自然的美丽。
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38、以 以河内守亚夫为将军 介词，把