1、5)在美国期间，有人好几次问我存了保险金没有，我说一块美元也不存。因为我是中国人，根本不打算在美国住一辈子。(钱学森说过这样一段话)。
2、8)正确的结果，是从大量错误中得出来的;没有大量错误作台阶，也就登不上最后正确结果的高座。
3、何谓“大师”？有巨大成就而为人所景仰的学者或艺术家。大，显其宏博，世人难及；师，显其杰出，为世人师。
4、钱学森拒绝和放弃过的东西还有很多。1947年秋天，钱学森回国探亲期间，国民政府通过胡适邀请钱学森担任北京大学校长，但被他拒绝了。1956年，国防部第五研究院初建时，钱学森就是院长了，但后来却主动要求降职，成了副院长。钱学森是全国政协第第第八届副主席。1992年，他致信当时的政协主席李先念，请求辞去政协的一切职务。这一年，他还致信当时的中国科学院院长周光召，请求免去他学部委员，即今天的院士称号。
5、搞科学的人同样需要有灵感，而我的灵感，许多就是从艺术中悟出来的。----《钱学森》
6、我在美国前三四年是学习，后十几年是工作，所有这一切都在做准备，为了回到祖国后能为人民做点事。因为我是中国人。
7、张纯如说，写作使她对人性有了新的认识，那就是：人什么事都做得出，既有做出最伟大事业的潜能，也有犯下最邪恶罪行的潜能。 (钱学森说过这样一段话)。
8、“我们不能人云亦云，这不是科学精神，科学精神最重要的就是创新。”
9、“我们不能人云亦云，这不是科学精神，科学精神最重要的就是创新。”
10、“1937年12月13日,30个日本兵来到位于南京东南部新路口5号中国人家里。他们杀死了前来开门的房东，接着杀死了跪下来求他们不要杀死其他人的姓夏的房客。当房东太太质问他们为什么杀死她的丈夫时，他们也把她打死了。夏太太抱着她1岁的婴儿藏在客厅里的一张桌子下面，日本人把她拖出来。他们剥光她的衣服并强奸了她，然后把刺刀刺入她的胸膛。这些士兵们还把一个香水瓶插进她的阴道，并用刺刀杀死了那个婴儿。当他们走到另一个房间时，他们发现了夏太太的父母和两个十几岁的女儿。那老奶奶为了保护两个孙女免遭强奸，被日本兵用左轮手枪打死了；那老爷爷紧紧抱住妻子的尸体，也立刻遭到枪杀．
11、钱学森不仅鼓励创新，在教育理念上也很新潮。
12、1997年是南京大屠杀死难者60周年的纪念日。
13、她向世界人民全面展现了日军在第二次世界大战中对中国人民所犯下的反人类罪行。
14、钱学森，这位科学泰斗还有一个特殊的身份——共和国军人。1970年6月，中央军委任命钱学森为国防科技委员会副主任，主任由聂荣臻元帅兼任。尽管没有军衔，他却成为指挥国防科技战线千军万马的将星北斗，攥紧了中华民族自强不息的铮铮铁拳！
15、正确的结果，是从大量错误中得出来的；没有大量错误作台阶，也就登不上最后正确结果的高座。
16、科学工作千万不能固执己见。缺乏勇于认错的精神，是会吃大亏的。
17、我在美国前4年是学习，后十几年是工作，所有这一切都在做准备，为了回到祖国后能为人民做点事——因为我是中国人。
18、她面对的是尽显人性恶劣、残忍血腥的历史，南京大屠杀是一部酷刑百科全书，这些她都要具体面对，还要叙述出来：砍头、活焚、活埋、在粪池中溺淹、挖心、分尸……
19、我个人仅仅是沧海一粟，真正伟大的是d、人民和我们的国家。
20、我们不能人云亦云，这不是科学精神，科学精神最重要的就是创新。
21、7)我本人只是沧海之一粟，渺小得很。真正伟大的是中国人民，是d，是国家!
22、除了天赋异禀，钱学森的“学神”气质也和他所接受的启蒙教育有关。
23、我个人仅仅是沧海一粟，真正伟大的是d、人民和我们的伟大国家。
24、我认为今天的科学技术不仅仅是自然科学与工程技术，而是人认识客观世界、改造客观世界的整个的知识体系。
25、 你是一个独立的人，独立的个体。没有任何人有权力可以把你与这类历史事件绑架在一起，你完全可以选择不关注，并发表自己的意见。这是你的自由。
26、何谓“大师”？有巨大成就而为人所景仰的学者或艺术家。大，显其宏博，世人难及；师，显其杰出，为世人师。
27、在课堂上发展学生的主体价值《钱学森》课后教学反思2《钱学森》一文是苏教版小学语文第十一册第19课。本文主要写了钱学森身在美国，心系祖国，最后通过努力终于回到了祖国的怀抱，为我国运载火箭、导弹的研制和发射作出了卓越的贡献。学习本文，既要让学生感受爱国报国的赤子深情，又要让学生们受到爱国主义、人文主义的熏陶。
28、他不仅爱国，还为祖国做出了巨大的贡献。钱学森回到了中国，带头组建了中国第一个火箭、导弹研究所。为此，他拥有了“航天之父”、“导弹之父”、“火箭之王”的三个美称。研究的过程不太顺利，他把宿舍搬到了指挥部附近，还说：“导弹不上天，我就不回家！”他和战友披星戴月，终于，第一颗导弹成功爆炸，第一艘火箭成功飞天，中国人民欢呼起来：“中国人万岁！”
29、大师的“学养”不是由论文、课题项目等包装出来的，而是需要教师们潜心专业，并伴有长期的积累。瑞士语言学家索绪尔一生都是个教书匠，直至去世后，学生才把他的讲义整理成《普通语言学教程》，开创出结构主义语言学的广阔天地。美国经济学家科斯，一生只发表过几篇论文，但却创立了一个学派并获得了诺贝尔经济学奖。“学”是“养”出来的，没有了“养”的学术，创新难成形态。没有创新形态，也就没有学术大师。困扰国人的“钱学森之问”，其症结也即在此。
30、请你务必、务必、务必相信一个人的力量。一个人可以令世界大为改观。
31、12)生命的经历太多，但年纪太短，装不进去，因此每有人问道到详细时间和地点时，总是含糊以对，和所有彼时在场的人全不巧擦身而过。
32、17)我个人仅仅是沧海一粟，真正伟大的人民和我们的国家。
33、“我很高兴能回到自己的国家，我不打算再回美国，今后我将竭尽努力，和中国人民一道建设自己的国家，使我的同胞能过上有尊严的幸福生活。”
34、钱学森不仅鼓励创新，在教育理念上也很新潮。
35、最后通过讨论美国海军高级将领说的话，进一步明白钱学森爱国之深，归心之切。