1、比喻大家团结一致，力量就无比强大；谣言多，可以混淆是非。出自《国语·周语》。
2、舜从田野之中被任用，傅说从筑墙的工作中被选拔，胶鬲从贩卖鱼盐的人中被举拔，管夷吾从狱官手里释放后被举用，孙叔敖在隐居的海滨被选拔，百里奚从奴隶市场被赎回并被举用。
3、故未可与言而言，谓之傲；可与言而不言，谓之隐；不观气色而言，谓瞽。故君子不傲、不隐、不瞽，谨顺其身。
4、血染江山的画，怎敌你眉间一点朱砂，覆了天下也罢，永远不过一场繁华。(激励人的文言文)。
5、博观而约取，厚积而薄发.(苏轼)不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也.(《荀子》)不操千曲而后晓声，观千剑而后识器.(刘勰)察己则可以知人，察今则可以知古.(《吕氏春秋》)长风破浪会有时，直挂云帆济沧海.(李白)臣心一片磁针石，不指南方不肯休.(文天祥)发奋忘食，乐以忘优，不知老之将至.(论语)沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春.(刘禹锡)三军可夺帅也，匹夫不可夺志也.(论语)不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人.(司马迁)当断不断，反受其乱.(汉书)博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之.(《礼记》)登山则情满于山，观海则意溢于海.(刘勰)读书百遍，其义自现.(三国志)天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤.(王安石)千磨万击还坚劲，任尔东西南北风.(郑板桥)工欲善其事，必先利其器.(孔子)光阴似箭，日月如梭.(明《增广贤文》)海阔凭鱼跃，天高任鸟飞.(古诗诗话)(现代人的心声啊)海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚.(林则徐)会当凌绝顶，一览众山小.(杜甫)春风得意马蹄疾，一日看尽长安花.(孟郊)大直若屈，大巧若拙，大辩若讷.(《老子》)修身、齐家、治国、平天下.(大学)祸兮，福之所倚；福兮，锅之所伏.(《老子》)兼听则明，偏信则暗.(《资治通鉴》)见兔而顾犬，未为晚也；亡羊而补牢，未为迟也.(《战国策》)穷则独善其身，达则兼善天下.(《孟子》)镜破不改光，兰死不改香.(孟郊)君子成人之美，不成人之恶.(论语)君子坦荡荡，小人长戚戚.(孔子)君子忧道不忧贫.(论语)老当益壮，宁知白首之心；穷且益坚，不坠青云之志.(王勃)老骥伏枥，志在千里.烈士暮年，壮心不已.(曹操)(最爱)流水不腐，户枢不蠹.(吕氏春秋)路漫漫其修远今，吾将上下而求索.(屈原)莫愁前路无知己，天下谁人不识君.(高适)木秀于林，风必摧之.(旧唐书)皮之不存，毛将焉附？(左传)其曲弥高，其和弥寡.(宋玉)其身正，不令而行；其身不正，虽令不从.(论语)前事不忘，后事之师.(《战国策》)青，取之于蓝而青于蓝.(荀子)青山遮不住，毕竟东流去.(辛弃疾)穷则变，变则通，通则久.(易经)。
6、朱熹《劝学诗》：少年易老学难成，一寸光阴不可轻。未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。
7、壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。____岳飞《满江红·写怀》
8、在中途的争夺战中，管仲曾射过小白一箭，这一箭本是致命的，怎奈小白福大命大，箭头被他腹上的衣带钩挡住了。结果最终是小白和鲍叔牙先回到齐国，从此小白就不叫小白了，改叫齐桓公了。
9、出自《全唐诗补逸》卷二。落地为兄弟，何必骨肉亲？意思是。(激励人的文言文)。
10、士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？——《论语》
11、大雪纷纷扬扬地飘落，群雁排着整齐的队形向南飞去。诗人在这荒寒壮阔的环境中，送别这位身怀绝技却又无人赏识的音乐家。
12、陈蕃传》13：有志者，事竟成。——《后汉书。
13、立功名兮慰平生。慰平生兮吾将醉；吾将醉兮发狂吟！——《罗贯中》
14、时百里奚年已七十余，至秦，秦穆公亲释其囚，与语国事三日，大悦。授以国政，号称“五羖大夫”。
15、B出自(宋)林逋《省心录》。众志成城，众口铄金。
16、「全子好声名，似汝南樊子昭。」3顾劭尝与庞士元宿语，问曰：「闻子名知人，吾与足下孰愈？」曰：「陶冶世俗，与时浮沉，吾不如子；论王霸之余策，览倚仗之要害，吾似有一日之长。
17、初三长篇文言文教学，为了节省时间，大多以讲为主，学生练习机会很少，学生会觉得这节课和自己不需要回答问题，不需要积极思考，只需要做一个书记员即可。老师喋喋不休，学生疲劳记录，整节课缺少参与的乐趣，只有被动接受的疲惫和厌倦。老师讲得再准确，学生接收信息的能力有强有弱，有些学生会因为来不及记录和理解而影响学习效果，最终翻译不准确，何况这种灌输式文言文翻译教学，起不到学生提升文言文翻译的能力的作用。
18、 11) 积土而为山，积水而为海。--《荀子?儒效》
19、毋意，毋必，毋固，毋我。——《论语》译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。
20、老当益壮，穷且益坚，激励了许多人坚持到底，为理想而奋斗到底的壮志。
21、先秦孟子《生于忧患，死于安乐》：故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
22、我成功是因为我有决心，从不踌躇。拿破仑一世名言警句
23、先人哀之而不鉴之，亦使先人而复哀先人也。(杜牧《阿房宫赋》)
24、汉乐府《长歌行》：青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。
25、盛年不再来，一日难再晨，及时宜自勉，岁月不待人。-(晋)陶渊明名言警句
26、 19) 不为外撼，不以物移，而后可以任天下之大事。吕 坤《呻吟语应务》
27、 并不是所有学生都会自觉复习，也不是所有家长都会督促孩子复习，如果复习不到位，学生上课就跟不上，跟不上就没兴趣，没兴趣就不想学，如此恶性循环严重影响教学效果。利用聊天软件让学生发语音，完成口头翻译作业，减少学生书写的压力，又能切实督促到每一个学生进行翻译复习，效果会好一些，同时学生之间可以互相对比，先让翻译好的同学翻译，其他同学可以对照水平高的同学的翻译，相当于请了一个百教不厌的免费家教，帮助学困生做好复习工作，真是一个督促学生复习的好办法。
28、勤劳一日，可得一夜安眠;勤劳一生，可得幸福长眠。
29、——《论语》穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。
30、孟子及其弟子的《生于忧患，死于安乐》是一篇描写奋斗的文言文。
31、主持人：诵读是文言文教学的招牌性活动，教材的主编温儒敏教授说过：“怎样才能教学古诗文的课呢？最好的方法就是反复诵读”，朗读的作用可见一斑。此外，在学生复述情节时要提供支架，如引导他们对比文言文和现代文，以此体会文言文言简义丰的文体特点。
32、天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。
33、晋陶渊明《杂诗》：盛年不再来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。
34、竭：尽，用尽：竭诚。竭尽。竭力。竭泽而渔。
35、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。
36、不登高山,不知天之高也;不临深溪,不知地之厚也。(《荀子》)
37、——《左传》归真反璞，则终身不辱。见兔而顾犬，未为晚也；亡羊而补牢，未为迟也。
38、端而言，蝡而动，一可以为法则。小人之学也，入乎耳，出乎口。
39、温儒敏教授针对小学阅读文言文曾指出：“以培养学生阅读文言文的习惯和方法为主，让学生们不惧怕文言文。”教学时，我们要关注课后习题编写意图，如编者编排了以扩词(组词)的方法来理解词语的练习，借此掌握理解句子的方法，我们在借助注释的基础上，还要借自扩词法来训练学生理解文言文的能力。
40、《孟子》是孟子与他的弟子合著的。内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。
41、去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》
42、 它由真人真事改编，讲述了一个只有小学四年级学历、在菜市场以卖菜为生的母亲，用乐观和信心点燃孩子探究精神的故事。
43、释义：学业由于勤奋而精通，但它却能荒废在游戏玩耍中。事情由于反复思考而成功，但它却能毁灭于不经大脑的随性中。
44、毋意，毋必，毋固，毋我。——《论语》译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。
45、宜正视此奖与荣。不可以一时取善之功而骄，亦不可以成一时不克而馁。
46、螣蛇尽管能乘雾飞行，终究也会死亡化为土灰。
47、遥襟甫畅，逸兴遄飞。爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏。睢园绿竹，气凌彭泽之樽;邺水朱华，光照临川之笔。四美具，二难并。穷睇眄于中天，极娱游于暇日。天高地迥，觉宇宙之无穷;兴尽悲来，识盈虚之有数。望长安于日下，目吴会于云间。地势极而南溟深，天柱高而北辰远。关山难越，谁悲失路之人;萍水相逢，尽是他乡之客。怀帝阍而不见，奉宣室以何年?(遥襟甫畅一作：遥吟俯畅)