1、在“百、千、万”读写工程活动中，我们的老师功不可没，积极引导学生读书的兴趣，倡导学生多读书、读好书，师生共读一本书。亲子朗读之后，由我校刘淑玲老师和她的学生给大家分享了冰心的《忆读书》、卞爱英老师和她的学生给大家带来的是朱自清的《春》。
2、“艳”和“强”书写时注意左边稍微比右边窄；
3、句子1：有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。
4、认识“芬、芳”等9个生字，会写“芬、芳”等12个字，会写“争奇斗艳、芬芳”等14个词语。
5、(2)借助关键句，通过修改，把意思说的更简洁。
6、睡莲 4点
7、小组探讨作者是怎样把“有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系”写清楚的？
8、教师引导：牵牛花是什么样的？蔷薇呢？再结合图片上花朵的姿态想一想。
9、一朵朵荷花仙子竞相开放，有的含苞待放，宛如一位位害羞的少女；有的欣然怒放，好像正在迎接我们；还有的花瓣已经落了几片，花朵中央正孕育着碧绿的莲蓬。
10、师：只有这一个原因吗？可以联系一下它们醒来的时间。
11、(3)教师追问：你有没有发现作者在描写每种花开的样子时，都是怎么写的，先写什么再写什么？
12、这个重要的过程属于学生,教师要根据情况把这个权利还给学生,把读书、思考的时间还原给学生，让他们通过眼前所读到的文字自己去体会，去领悟，而老师，只要退至后台充当孩子们“学习的促进者、指导者”。
13、下午五点 紫茉莉苏醒过来
14、句子2：还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。
15、 fēn fāng xiū jiàn sū xǐng
16、云消雨霁，天上彩练当空舞，地下百花向阳欣然怒放。
17、蔷薇花 12点
18、生反馈：陆续、刚刚、大致。陆续，表示先后出现；刚刚，表示观察时间要恰当；大致，表示不是非常精确的时间。
19、刘丽英，中共d员，2020年7月参加工作，成为南林子小学语文教师。她寓教于乐，尊重、信任学生，充分发挥学生的主体作用，让学生做课堂的主人，营造简便活泼的气氛，展现课堂的无穷魅力，深受学生的喜爱。2021年3月参加辽阳市中小学“立体阅读”工程读书展示活动，在区级选拔赛中好书展示获得一等奖；在白塔区优秀课评比中，执教的《寒号鸟》被评为一等优秀课。教育感言：捧一颗心，带一班人，三尺讲台献青春。
20、镇定：
21、教师讲解：这句话虽然不能帮我们直接概括出这一段的大意，但是我们可以借助这句话的提示来概括，即“植物开花的时间不同的原因。”
22、(1)四字词语：争奇斗艳、芬芳迷人、欣然怒放、含笑一现
23、预设：学生依据花朵特点写出了不同的开放姿态。
24、有一次，一个声名显赫的小提琴家将在某地演奏。广告上说，他的小提琴价值五千美元。有一些听众简直惊呆了。为了看一看那高贵的乐器，听一听它的妙音，也跟着音乐爱好者蜂拥而来。
25、(它开花的时候只有4个小时，然后就凋谢了。昙花开的那一瞬间特别地惊艳，可是过了不久它就凋谢了。所以，我们又有“昙花一现”一说，用来比喻事物像昙花一样，一出现很快就消失。那就让我们带着这种惊喜又有一点小遗憾的感情再来读一读吧！)
26、怒放：盛开。心里高兴得象花儿盛开一样。形容极其高兴。
27、一是合理运用和整合语文课程资源。我们明白，语文课程资源相当丰富，它包括课堂教学资源和课外学习资源。在教学《花钟》时，学生除了从教材上获取信息之外，我有意为学生在教学过程中带给了有关花钟和有关各种花的信息资料，有助于学生理解、体验、感悟教学资料，尤其是课前，我要学生去查找有关不一样的花在不一样时间开放的资料在课中交流，使课内外相结合，使语文学习走向生活，另外，我在教学过程中，根据学生的阅读期盼，从最搞笑的段落学起，打破了顺序式的教学模式，并对文中的资料进行了取舍，突出了重点段——第一自然段的教学。
28、 不要落霞，不要大海，不要玫瑰，只要家人在身边，就是最幸福浪漫的事。——郑思羽
29、欣然怒放：
30、⑤当学生谈到“下午三点，万寿菊欣然怒放。”重点指导对“欣然怒放”一词的理解。